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文档简介

两位数减两位数（退位减）学习目标： 1、使学生理解笔算两位数减两位数退位减的算理，掌握算法，并能正确地进行计算，让学生养成良好的书写习惯。 2、关注学生解决问题的过程和方法的探索，切实培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。3、采用合作学习的方式学习笔算减法学情分析：学生已经学过了两位数的加法，（包括进位和不进位）两位数减一位数的口算、两位数减两位数不退位减法，再来学习两位数减两位数（退位减法）已有了一定的知识储备。但通过课前的调查，发现学生不能清楚的理解口算和笔算之间的联系，不能用清晰的语言叙说退位减的过程，不能透彻理解算理，以及灵活选择方法进行计算也不明确。教学重点： 掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白为什么个位不够减时要从十位退一的算理。教学难点：能运用竖式计算两位数退位减法。教学模式引学、引探、引练、引展教学准备：主题图、小棒教学过程：一、温故知新（引学）16-8= 10-4= 15-7= 12-5= 11-6= 12-8= 10-5= 13-7=上一节我们学习两位数减两位数的不退位减法，今天我们接着往下学习新课。板书（退位减）二、探究新知（引探） 出示表格代表团金牌数中国51美国361、 完成自学提示：观察上表，你得到了什么数学信息？你能提出什么问题？怎样列出算式？学生独立完成2、根据回答板书：51-36 能用口算直接算出得数吗？生：不能师：不能口算，那我们应该怎么办？用竖式师质疑：个位上1减6不够减怎么办？你会算吗？下面请同学们自已动手摆一摆小棒，算一算，看看还剩多少根小棒？学生在小组内动手操；尝试解答，老师巡视指导。3、汇报方法谁愿意说说你是怎样通过摆小棒计算出51-36的？生：自由汇报生：先摆5个整捆，1个单根，1根减6根不够减，拆开一个整捆（10）根，11根减6根还剩5根，4捆减3捆是1捆，合起来是15根。师：刚才同学们用摆小棒的方法计算了结果，老师发现，同学们都把1捆小棒拆开了，再减去6，得到的结果是15。如果不用小棒，直接列竖式计算你会做吗？4、结合小棒图，引导列竖式怎样列竖式？学生回答，老师板书。51-36想一想：先算什么？够减吗？怎么办？引导学生：不够减从十位退一（着重强调退位点的写法）现在个位怎样计算？想想摆小棒的过程，请学生说说自已的想法。现在十位怎样计算呢？注意：被减数十位退1后，十位上的数已经发生了变化。三、教学例子：50-24（1）引导学生观察，这道题有什么特殊的地方？（2）引导学生列出算式，尝试进行计算。（3）小组交流计算方法，教师巡回指导注意规范学生的书写格式。（4）引导学生总结中，笔算减法要注意什么？ 笔算减法要注意；相同数位对齐 从个位减起 个位不够减，从十位退一四、巩固练习1、第一题列竖式计算 43-29= 72-27= 61-3= 54-16=2、练习三第5、6题五、知识拓展：你会填吗？5 7- 3 1六、知识小结：这节课你学会了什么？在笔算减法时，要注
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