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教学设计方案姓 名翟辉单 位五中单位地址佟江路288号邮政编码134000联系电话3916361E-mali题 目五柳先生传授课时间2009年5月20所属学科语文适用年级八年级教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：1、积累文言词汇，翻译重点句子2、了解传记的特点和写法。3、了解人物性格志趣和精神风貌，学习陶渊明安贫乐道的思想。学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：大多数学生不大喜欢文言文，因为文言文晦涩难懂，不易理解，而且学生文言词汇积累不够，学起来有点吃力。教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：展示预习成果：（大屏幕再现三组画面）古琴组题：1、初中阶段我们已经学过陶渊明写的文章或者有关陶渊明的文章，想想看，哪些反映了他追求高洁,隐世避俗的品性？2、收集有关陶渊明的资料，说说你对陶渊明的了解。了解什么是自传，它的文体，包括哪些内容。墨菊组题：给下列字注音：嗜 辄 吝 褐箪 汲 俦 觞瓢 屡 娄 欤.竹简组题：解释下列加横线的词语：何许人也 不求甚解 亲旧知其如此 性嗜酒每有会意 环堵萧然不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵整体感知：注意重点的字音、字词、句子，体会朗读语调的轻微变化。 概括第一、二段的主要内容。合作探究：1、 本文主要从那几个方面写五柳先生？2、 从哪些句子可以看出来？3、你从中认识了一个怎样的五柳先生？品评鉴赏：讨论：本文在写作上最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想，多用否定句有什么作用？巩固提高：1、“五柳先生”的字号来源于_。2、“五柳先生”最突出的性格特征是_。3、“五柳先生”的三大志趣_、_、_。4、“五柳先生”的生活境况是 _ _。5、赞语中哪句话与传文中“不慕荣利“一句相照应？ _。自由讨论：1.何为“赞”？赞语中的那一句话和“传”中的语句照应？2. 品头论足说陶潜（1）你喜欢五柳先生吗？（2）你赞同他的人生选择吗?3、了解什么是自传，它的文体，包括哪些内容。教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：制作课件，从网上查找体现陶渊明志趣爱好的三组图片，形成墨菊、古琴、竹简三组题目，既激发学习兴趣，又暗合作者思想，一举两得。评价方法及工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）：采取鼓励性评价的方法，使整堂课具有“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的勃勃生机，也创造了民主宽松的课堂氛围，尊重学生的独特感受，并及时的给予赏识。让我更惊喜的是，几个平时沉
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