语文人教版四年级上册6.爬山虎的脚 导学案第二课时.doc

课 题: 6、爬山虎的脚学科语文年级四年级班级1102班主备人童柯课型精读 学习内容： 人教版小学语文四年级上册第6课学习目标：1、会认5个生字，会写11个生字。正确读写均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想等词语。2、读准字音，读通句子，读出对爬山虎的喜爱之情。通过反复朗读，从而积累并背诵课文。3、朗读课文，抓住重点词句，了解爬山虎的特点，理解课文内容。4、学习作者抓住景物特点，细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。 学习重点：通过观察、朗读和对词句的理解了解爬山虎的特点学习难点：学习作者抓住景物特点，细心观察的方法。学法指导：引导法 指导朗读法 情境朗读法学习准备：爬山虎的资料授课节数：二课时教学过程第二课时1、朗读课文，抓住重点词句，了解爬山虎的特点，理解课文内容。2、学习作者抓住景物特点，细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。一、多种方式导入，激发学生兴趣 1.谜语（1）上搭架，下搭架。条条青龙藤上挂。（猜一蔬菜）（2）上搭架，下搭架。串串珍珠藤上挂。（猜一水果） 2.导入语 我们种丝瓜和葡萄是都需要给它们搭上架子，这是为了让它们能依附着架子往高处生长。从上一节课的学习中，我们知道了爬山虎它不用搭架子也能往高处生长，爬到墙上，爬到屋顶，这都是得意于爬山虎有着非常厉害的脚。今天，我们就来学习爬山虎究竟是怎样靠着脚，一脚一脚往上爬的。二、自主研读，交流收获1、你对爬山虎哪一方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，并用笔画一画，看看你都有哪些感悟和收获。2、汇报交流思考一：在写爬山虎叶子的这一段你有什么收获？（1） 在第二自然段中，你觉得爬山虎的叶子美在哪里？在文中找出描写叶子美的句子。（指名学生有感情读句子）（2） 在观察叶子中，叶圣陶爷爷还观察了叶子颜色的变化，你们读了课文，发现叶子的颜色是怎么变化的吗？思考二:爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的？（1）刚刚同学们读了课文，谁能说说爬山虎的脚长在什么地方？脚的形状是怎样的？颜色又是怎样的？（2）你能根据书上的描述画一画爬山虎的脚吗？画完后同桌互相看看像不像。话题三：爬山虎是怎样爬的？（1） 在第四自然段中，作者用了十分贴切的动词写出了爬山虎爬行的过程。请同学们默读第四自然段，并用“”将这些动词标记出来。（2） “爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬”中的“一脚一脚”换成“一步一步”可以吗？为什么？话题四：爬山虎的脚有什么变化？（1）我们都知道鱼要是离开了水会死去，那么爬山虎离开墙后会怎么样呢？下面请同学们自由朗读第5自然段，并在文中找到答案。（2）没有触着墙的脚，过几天就会枯萎。那触着墙的脚有什么变化呢？（3）这些灰色的脚巴在墙上，风能掀起它们吗？为什么？（在文中找出相关的句子）“休想”可以换成一个什么词语但句子意思任然不变？（4）有感情的再来读一读第5自然段三、拓展文本，课堂延伸师：同学们，你们觉得叶圣陶爷爷笔下的爬山虎美吗？老师想请大家说一说，为什么叶圣陶爷爷能把这普普通通的爬山虎写得这么有魅力呢？师：请同学们打开记忆的闸门，用一句或几句话来描述一下你喜欢的植物或者生活中感兴趣的事物，可以吗？（举例：我喜欢柳树的枝条，微风一吹，她随风摇摆，像一位美丽的女孩在翩翩起舞。）师：这节课我们一起学习了叶圣陶爷爷观察的爬山虎的脚，探究了它的脚的奥秘，真的好神奇！老师想给大家留一个小作业：仔细观察一下你周围的植物，相信每个同学都会有自己的惊喜发现，然后可以写一篇观察日记。 批 注板书设计： 6、爬山虎的脚 叶子美：嫩红嫩绿绿得新鲜匀称整齐 脚的位置、形状、颜色 脚怎么爬：触-巴-拉-贴 脚的变化：牢固萎了作业与练习：一、看拼音写词语。 nn y yn rn zh y xn xin sh fu （） （） （） （） hn j chng di jn yn zh jin（） （） （） （）二、选择。 直弯爬山虎脚上的细丝原先是（）的，现在变（）了，这样它才能沿着往上爬。 触贴巴爬拉变爬山虎的脚（）着墙的时候，六七根细丝的头上就（）成小圆片，（）住墙。细丝原先是