语文人教版四年级上册《三国演义》导读课教学设计.doc

课题三国演义导读课科目语文授课教师林加轩授课班级授课时间 年 月 日 午第 节教学目的要求1. 明确名著阅读的意义；2. 引导学生关注书籍细节；3. 激发学生阅读三国演义的兴趣；教学重、难点重难点：1.引导学生关注书籍细节；2.激发学生阅读兴趣；心育目标激发学生阅读名著的热情，感受阅读的乐趣；教具准备三国演义PPT教学内容及过程教学策略一、 “游戏”导入，激发兴趣1.出示三国杀开牌图片，与学生交流，引导学生关注卡牌的内容卡牌的人物设定、技能设定、锦囊设定源于名著三国演义2.让学生自由交流：谈谈你印象中的三国演义了解学生阅读书籍的情况；二、 猜想书籍内容，关注书的细节（一） 一本书由哪些部分组成1.让学生思考：一本书的组成联想语文书；2.出示书的组成图片；（二）引导学生关注书的各个组成部分 1.根据书的组成图片，猜想：如何获取书的主要内容； 2.简要介绍书的各个组成部分的用途（提供的信息）； （1）封面（2）封面勒口（3）前言（4）目录：（5）正文： （6）插图：（7）封底：三、 读片段，赏析人物（一）观看目录，说说你对那些情节感兴趣 1.自由发言，让学生对书籍有个大致的了解，引发学生猜想； 2.找出目录中出现最多次数的人名引入人物“吕布”；（二）看片段三英战吕布 1.读章回题目，猜测剧情； 2.观看片段一：吕布大败十八路联军 议一议：如果你是联军统帅袁绍，你会怎么做？ 如果你是吕布，大战群雄后，你会怎么做？ 3.观看片段二：公孙瓒不敌吕布 议一议：公孙瓒的结局如何？你是吕布，你如何想？ 4.观看片段三：三英战吕布 谈一谈：你对吕布的认识英勇过人，武力无双；四、 看插画，推论剧情1. 看插图吕奉先射戟辕门，猜测剧情；2. 介绍故事背景，人物背景，再次猜测；3. 观看视频，想象：这是一个怎样的吕布有勇有谋；4. 留下悬念，吕布的结局如何？五、 读推介，促进阅读今天老师与大家分享了三国演义中一个英勇过人、有勇有谋的战神吕布。其实在三国演义中还有许多传奇人物，他们有的权倾天下，有的智绝无双，他们都有着属于他们的传奇故事，就让我们一起在书中寻找属于我们的将魂，找到属于我们的三国世界。1.推荐阅读版本；青少年版2.撰写人物简介;五、板书设计： 三国演义 罗贯中 吕布：英勇过人 关注书籍细节 有勇有谋 猜测与推论 激趣导入联系生活实际关注书籍细节预测剧情变化，聚焦人物特点；推论剧情发现，猜测人物结局；三英战吕布【片段一】董卓起兵二十万，以五万兵力把守汜s水关，其余十五万由他亲自率领，镇守虎牢关。这虎牢关距离都城洛阳仅五十里，因此是防守洛阳的屏障。袁绍的人马刚到虎牢关下，吕布即奉董卓之命，率兵前来挑战。河内太守王匡令河内名将方悦出战，不想，不到五个回合，便被吕布挑下马来。方悦战死，王匡部一路败退，溃不成军。吕布跨一匹日行千里的嘶风赤兔马，手误方天画戟，所到之处，锐不可当。袁绍军各部陆续赶到，方才就救下王匡。众人正聚帐商议，军马又报：“吕布又来骂战。” 兵力部署齐备之后，上党太守张杨令手下大将穆顺出战。穆顺飞身上马，挺枪迎敌，只一个回合，就被吕布刺下马来。北海太守孔融又忙叫部将武安国迎击。武安国手持铁锤，飞马而出，战到十几个回合，被吕布砍断了手腕。【片段二】回营歇息不到片刻，吕布又来挑战。公孙瓒zn一时兴起，大喝一声，便策马挥矛冲上前去。可惜，这公孙瓒哪里是吕布的对手，不到几个回合，便被吕布杀得手忙脚乱，转身奔逃。吕布哪里肯放他走，一拍赤兔马便追了上来，手中方天画戟向公孙瓒刺去。【片段三】正在这千钧一发之际，只听一声大喝：“吕布，燕人张飞在此！”只见那张飞环眼圆睁，虎须倒竖，黑脸上一片杀气，手握丈八点钢矛跳将出来。吕布立刻又转过身来大战张飞。张飞精神抖擞，迎上前去。两人大战了五十多个回合，不分胜负。关羽眼见张飞久战不下，便也拍马上前，舞起青龙偃yn月刀，合力夹攻吕布。三人三马又来来回回斗了三十多个回合，那吕布的确武艺高强，反而越战越勇。刘备