小学数学人教2011课标版二年级问题解决 (2).doc

问题解决 四川省眉山市东坡区苏南小学：刘晓英教学目标：1. 培养学生在具体的情景中收集信息，提出问题并解决问题的能力，感受运用有余数的除法知识可以解决生活中的实际问题，提高学生的学习兴趣。2. 通过学生观察，探索等学习，使学生获得运用数学知识解决实际问题的能力，感受知识的现实性。3. 培养学生的应用意识，以及热爱数学的兴趣。教学重点：使学生获得运用数学知识解决实际问题的直接经验，能用恰当的方法和策略解决实际问题。教学难点：引导学生运用恰当的方法和策略解决实际问题。教学过程：一复习引入师：孩子们，上节课我们学习了什么知识，生：有余数的除法师：这两道题，你还会做吗？试一试 375= 274= 汇报师：全对的孩子用行动告诉我。真是太棒了，这节课我们就要用所学的这个知识来解决生活中的一些实际问题。（板书：问题解决）二 探究新知师： 小红和她的同学要去游乐场玩，瞧，他们多高兴呀，可是，出发前，老师提出了小要求：出示： 每人最多带3支棒棒糖， 每人至少带2瓶水师：小红可以带几支棒棒糖，可以带几瓶水？1.审读题意，交流理解师：瞧，有一部分同学已经到了划船区，请仔细看图，你从中获取了哪些数学信息和问题？生：一共有17人，每条船最多坐3人，至少要租几条船?师：真会收集信息，请把信息齐读一遍。2.讨论辨析，理解“进一法”师：请孩子们大胆想一想，我们可以用什么方法来试着解决“至少要租几条船？”这个问题。生1：我想用画一画的方法生2：我想用摆一摆的方法生3：我想用计算的方法师：刚才，孩子们说的摆一摆，画一画，算一算都是解决问题的好方法，下面我们就动手来试着解决“至少要租几条船？”这个问题。可以在本子上画一画，算一算，也可以用学具摆一摆（学生动手活动，教师巡视指导，学生操作后，教师组织交流）（1）.师：我们请摆一摆的同学先来说一说他的想法生：我用17根小棒代替17个小朋友，每3个人坐一条船，坐了5条船，还剩2个人，这2个人还是要坐一条船，所以一共需要6条船。追问：为什么要尽量3人坐一条船？突出“至少”师：同意吗（2）.师：你是用画的方法，请你说一说你的想法生：一条船上坐3人，这5条船上就坐了15人，还剩2人也要坐船呀，所以一共要租6条船。师：孩子，你不但画得好，讲得也很清楚，非常棒（3）.师：谁用的是算的方法？说说你的算式173=5（条）2（人）5+1=6条答：至少要租6条船。师：为什么要用除法算？生：这道题其实算的是17里面有几个3，所以要用除法师：算出来的商是5，为什么还要加1？生：剩下的2人不可能不去，所以也要1条船呀，所以要加1师：剩2个人要加1条船，如果剩1人呢？也就是说只要有余数，就要加1，对吧。师：算式中的5条，你能在图中指出来吗？1呢师：同学们真厉害，能将文字转化成图形来思考，并能将算式与图形相结合来说明，这种数形结合的方法让问题变得更加简单了。（5）.练习师：有一部分孩子来到了这里。这种车你们玩过吗？有点好玩抽生读题，师：能解决吗？试一试汇报 ： 274=6（辆）3（人） 6+1=7（辆）答：至少需要7辆车。师：问什么要加13.理解“去尾法”师：你们太棒了，这些礼物喜欢吗？我想买一些来奖励给你们。请看出示：一共有37元钱，礼物5元一个，我最多能买几个？师：你能列式解决吗？试一试生动笔解答后汇报并交流想法：375=7（个）2（元）师：能7+1吗？为什么？答：最多买7个。4.对比感悟，提升认识师：比较一下，解决”至少要租几条船？”和“最多能买几个？”这两个问题的方法有什么相同点？有什么不同点？生：相同点：都要用除法，算出来都有余数。不同点：”至少要租几条船？”这道题要用商加1，“最多能买几个？”这道题就不用商加1了。师：像这种用除法算出来有余数，剩余的2人也要一条船，也就是要用”商加1”，这时就要用“进一法”，而像这种用除法算出来有余数，可剩余的2元不能再买一个礼物了，这时就要用“去尾法”。师：孩子们，遇到有余数的问题，进不进一，一定要根据实际情况来定哦，遇到这种情况，你会根据实际情况来定吗？出示：1.一共有14人去住房间，一间房最多住4人，至 少需要几间房？2. 26颗纽扣，一件衣服需要4颗纽扣，最多能