小学数学人教2011课标版二年级锐角和钝角的初步认识 (4).doc_第1页
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锐角教学内容：第41页例5及例6。教学目标：1.能在直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言描述锐角和钝角2. 经历观察，比较，操作等活动培养学生的观察能力，实践能力，分析能力，和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。3. 通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。教学重点：能辨认锐角和钝角教学难点：能正确区分，锐角，钝角和直角的特征。教具准备：课件、三角板教学过程：一、学前准备同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师带同学们去一起去武汉旅游？（出示长江大桥画面）。仔细观察：图上哪里有角？哪些角是直角？那些不是直角的角他们也有自己的名字啊！今天我们一起来认识他们。（板书课题）二、探究新知1、设疑激趣刚才我们在长江大桥上找到了很多角，观察一下我们找到的角一样大吗？怎样比较这些角的大小呢？。2、学生交流小组内交流怎样比较这些角的大小？师：大家真聪明，都想到了用三角板上的直角去验证角的大小。那老师用你们的方法来验证一下这些角的大小。3、师生交流我们已经知道了这些角的大小，现在来请你为他们分分类。通过看书，小组交流，你知道了什么？汇报交流结果板书 锐角 直角 钝角 比直角小 比直角大4.引导验证你们是怎么知道锐角比直角小，钝角比直角大呢？能不能验证给同桌看看？用什么工具呢？小结：操作演示，验证时注意顶点要和三角尺直角的顶点重合，一条边与直角边重合，再看另一条边 三、巩固练习1.做一做 （1）完成41页做一做第1题（2）完成41页做一做第2题 3.画一画（1）学生画一自己喜欢的角并写出它的名称（2）作品展示。2.做一做活动一下，同桌之间用身体演示各种角。3.画一画（1）学生画一自己喜欢的角并写出它的名称（2）作品展示。4、拼一拼怎样用三角尺变出钝角？怎样用一副三角板拼成一个锐角四、小结今天你有什么收获？如何判断一个角是锐角还是钝角呢？（学生说收获）同学们真棒，
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