小学数学人教2011课标版二年级除法例4、例5.doc

除法例4、例5教学设计新授课责任学校 铜厂乡中心小学 责任教师 李寄端 【教学内容】人教版小学数学二年级下册第1314页例4、例5及相应练习的内容。【教材分析】本课教学内容主要是让学生在动手操作中明确平均分的含义，让学生在具体的情境中体会除法运算的含义，并让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。教材中特别注重学生在情境中学习，创设一个生动的情景，有利于学生很快地进入课堂。教材能按照儿童的认知规律来编写内容，先比较抽象地了解除法的含义，再到具体地写除号、除法算式以及读除法算式等。【教学目标】1、知识目标： 在数学活动中理解除法的意义，认识除法算式各部分的名称，了解除法算式的写法和读法。2、能力目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3、情感目标：在操作活动中感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。【教学重、难点】教学重点：认识除法算式各部分的名称，掌握除法算式的写法和读法。教学难点：理解掌握除法算式表示的意义。突破重难点设想：运用多元化的学习方式，在自主探究的基础上，让学生在活动中去操作、探究、体验等活动中理解除法的意义，结合具体的生活情境图，沟通数学与生活之间的联系，揭示并对比理解除法的两种意义。【教学准备】多媒体课件，竹笋卡纸、卡纸制作的盘子【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创境激疑（一）课前热身 1、圈一圈,填一填。平均分给5个小朋友，每个分的（ ）个。2、把15颗糖分给3个小朋友，每人分得几个？（二）揭题明标1、小熊家来了4个客人，小熊用12个竹笋招待他们，你能帮忙吗？怎样分，客人们才会满意？（课件出示情境图）2、客人们会满意哪一种分法呢？这节课我们就进一步来探究除法在生活中的应用。指名口答观察思考说一说明确学习目标通过复习乘法，并让学生复习平均分，进一步找准新旧知识之间的连接点，为学习新知作好铺垫。通过质疑让学生明确探究问题和目标。二、互动解疑（一）合作探究：认识除法的意义1、请同学们利用学具动手分一分，注意合作要求：想一想：想一想怎么分能让客人满意分一分：借助学具摆一摆、分一分说一说：在小组内说一说你是怎么分的2、全班交流：（1）小组上台展示、汇报分竹笋的情况（2）用“把（ ）个竹笋平均放在（ ）个盘子里，每盘放（ ）个”的方式说一说分的过程（3）对比优化，补充完善。3、课件出示分竹笋的过程（3个、3个的分）4、回顾与小结（1）这样分竹笋的过程可以用一个式子来表示，这种方法就叫除法。（揭示课题并板书）（2）课件出示除法算式的含义-像这样可以平均分的过程，我们就可以用除法算式来表示, 表示把12个竹笋平均放在四个盘子里，每个盘子放3个。（二）自主探究：认识除号及除法算式的读写1、同学们知道这个符号叫什么吗？（请同学们打开课本13页，自学例4，完成自学要求：、“”叫什么？它的写法是怎样的？、124=3怎样读？2、指名汇报，课件出示读法-“”叫做除号,读作除以。写法是：先写一横，然后上下各一点，表示平均分的意思。板书：从左往右读作12除以4等于3。 （三）同桌合作：认识除法算式各部分的名称1、自学课本14页例5，与同桌说一说你的收获：（课件出示）我的学习收获：（1）除号前面的数叫什么？除号后面的数叫什么？等号后面的数叫什么？（2）结合分的过程，还可以怎么认识各部分。2、汇报交流收获3、小结：可以看位置来认识各部分的名称，也可以根据除法的意义来区分各部分的名称。想一想分一分 说一说汇报边说边分 理解认识认识除法理解含义说一说 理解认识自学课本指名说观察理解 齐读识记自主学习同桌讨论指名汇报 加深认识 探究除法的含义及各个部分的名称。教学中应最大可能的为学生创设情境与氛围，使学生积极参与观察、发现、讨论、交流、验证等数学活动，使学生自己学习、探究数学。本环节通过大熊猫分竹笋这一有趣的主题图，让学生在分竹笋的情境中自主认识、发现除法的含义及除法各个部分的名称。充分尊重学生学习的自主性、创造性。三、启思导疑1、请你例举生活中用除法解决的问题，学了除法你有什么要提醒同学的吗？2、点拨强调：平均分是用除法解决问题的基础，被除数表示的是分的总数，除数表示的是分成的份数，商表示每份分得的数。思考交流理解巩固让学生联系生活实际，引导学生掌握除法的适用情况是平均分 。并且，引导学生思考，学习除法要注意什么？四、实践应用（一）第一关读一读1、153=5读作（ ）表示把15平均分成3份，每份是（ ）2、204=5读作（ ）其中20叫做（ ），4叫做（ ），5叫做（ ）。 （二）第二关-写一写1、请写出除法算式6除以3等于2（ ）2、被除数是18，除数是3，商是6（ ）3、把20平均分成5份，每份是4（ ）（三）第三关-分一分 除法算式 2、分一分，填一填12只蝴蝶，分成4个一群，共有（ ）群 = 3、每条船上有 3 人，4 条船上共有( )人。 算式是 12 人坐 4 条船，平均每条船上有( )人。算式是 12 人，每 3 人坐一条船，需要( )条船。 算式是 4、看图写写出乘法算式和除法算式。读一读指明汇报动手做题写一写独立完成汇报订正分一分填一填写算式看图独立完成通过设置学生喜欢的闯关活动，训练题突出针对性、层次性、实践性、开放性，训练学生思维的灵活性，从多方面加深学生对除法的含义的认识和理解，培养学生解决问题的能力。习题设计第一关，让学生巩固除法的含义。第二关，让学生巩固除法的各个部分的名称。第三关，让学生能充分理解除法的含义，及运用除法来解决简单的问题。五、总结评价1、通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？2、知识拓展：用学到的知识，把生活中的可以平