如何提高高三生物复习效率（高邑一中冯利敏）.ppt

全面提高复习效率 高邑一中生物组二轮复习策略 高考应试是复习的直接目标 高三二轮复习的重要性不容忽视 要想在高考中取得好成绩 复习有效率 至关重要 复习有方法 事半功倍 第一 复习方式 专题复习和模拟训练相结合 我们为了避免成题进课堂 精选细挑 编制适合我们学生水平的小卷 使用方便 32k小卷的内容是基础知识填空 主要用于在早读快结束时检查学生的学习效果 16k小卷的内容是5 2专题卷和5 2综合卷 5 2专题卷用于二轮复习时阶段训练 5 2综合卷用于三轮综合复习限时训练 第二 教学过程 专题内容试题 发现问题 确立问题 讲解问题或引导学生解决问题 构建问题知识网络 第三复习方法 一 抓住主线 夯实 双基 组建概念图 针对学生中存在基本知识 规律不扎实的现象 我们以本为纲 查漏补缺 关注重点 疑点和盲点 关注热点 冷点和错点 到底哪些知识是学生的漏点 疑点和盲点 我们梳理学生主动提出的问题 课上提问后学生们答不出的问题 还可以从学生写出的专题小卷习题思路中 发现问题 帮助他们化解思维障碍 然后对症下药 帮助他们理清思路 抓住主线 夯实 双基 透彻理解概念 定律等 明确其内涵和外延 适用条件和范围等相互知识的联系与区别 另外 针对学生记不清 记不牢 记不住的现象 在理解的基础上强化背诵 利用每周一次早读时间 指导学生认真务实地 不厌其烦地阅读教科书 把一周所复习知识中的概念 规律进行熟记 力求将知识点类化 细化 如 基因控制生物性状过程中有关的几个概念 二 以题带点 联想发散 建立知识模块 针对学生知识零散 综合能力不强的现象 我们通过这些方法解决 仍然以本为纲 重组知识模块 加强知识体系复习 以题带出考点 利用联想 进行发散思维 培养学生概括能力和学科内综合能力 我们要求学生把总结写在本上 写出考点所处的章节 加深印象 进行积累 例如 06全国卷 人的神经系统中 有些神经细胞既能传导兴奋 又能合成分泌激素 这些细胞位于 a 大脑皮层b 垂体c 下丘脑d 脊髓 总结考点 下丘脑在机体稳态中的作用 1 下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽 一册p85 2 感受 下丘脑渗透压感受器 感受渗透压升高 并产生兴奋 三册p10 3 分泌 分泌抗利尿激素 在外环境温度低时分泌促甲状腺激素 三册p10一册p86 4 调节 体温 血糖 渗透压调节中枢 调节动物行为 三册p10 一册p95 5 传导 传导渗透压感受器产生兴奋至大脑皮层 使之产生渴觉 三册p10并建立成知识模块如下 动物行为渴觉大脑皮层促甲状腺激素体温促性腺激素渗透压促肾上腺皮质激素下丘脑内脏活动抗利尿激素胰岛a细胞催乳素胰岛b细胞生长激素肾上腺 三 突出重点 专项训练 构建系统网络 重点知识复习 必须突出知识的重要性 我们通过研究前几年的教改区高考试题 仔细领略教改的方向以及试题模式 提高学生应试能力和解决实际问题的能力 我们认为生物学科中以 生物的新陈代谢 和 遗传和变异 两大主干知识为基础 构建网络 进行系统复习非常重要 并且要注重 代谢和调节 为基础的实验分析题和以 基因工程和二大定律 为基础的推理题的解答 复习时应把它们放在十分重要的位置 1 在一块高秆 纯合体 小麦田中 发现了一株矮秆小麦 请设计实验方案探究该矮秆性状出现的可能原因 简要写出所用方法 结果和结论 方法一 将矮秆小麦与高秆小麦杂交 如果子一代为高秆 子二代为高秆 矮秆 比例为3 1 出现性状分离 则矮秆性状是基因突变造成的 否则矮秆性状是由环境引的 方法二 将矮秆小麦自交后产生的种子与高秆小麦自交产生的种子种植在相同的环境下 如果两者未出现明显差异 则矮秆小麦性状由环境引起 否则 矮秆性状是基因突变造成的 2 现在纯种的灰身 b 长翅 v 和黑身 b 残翅 v 果蝇 请设计实验探究灰身 黑身和长翅 残翅这两对性状的遗传是否符合基因的自由组合定律 第一步 取纯种的灰身长翅和黑身残翅果蝇杂交 得f1 第二步 f1雌雄果蝇交配 f1与黑身残翅异性个体交配 第三步 统计后代表现型的比例 结果预测 如果f2出现四种表现型灰身长翅 黑身长翅 灰身残翅 黑身残翅 比例9 3 3 1 1 1 1 1 则符合基因的自由组合定律 反之 则不符合基因的自由组合定律 3 已知果蝇的直毛和非直毛是一对相性状 直毛b 非直毛b 且雌雄果蝇均有直毛和非直毛类型 若用一次交配实验即可证明这对基因位于何种染色体上 选择的亲本表现型应为雄性直毛与雌性非直毛 实验预期及相应结论是 后代一种表现型 为直毛 说明这对基因位于常染色体 后代二种表现型 雌雄都有直毛分叉毛 说明这对基因位于常染色体 后代雌性表现直毛 雄性表现非直毛 说明这对基因位于x染色体上 4 有人在饲养的果蝇中发现了一种雄性突变型个体 其刚毛卷曲如烧焦状 起名为 焦刚毛 已知控制果蝇刚毛性状的基因不在细胞质中 现要对该突变型的遗性进行鉴定 即确定该突变型与野生型 正常刚毛 的显隐性关系及该基因的位置 在常染色体上还是在性染色体上 请你设计一个鉴定方案 并对实验结果和结论进行预测 实验步骤 让该突变型雄性果蝇与未交配过的野生型纯种雌性果蝇作亲本时行交配 当子一代果蝇羽化后 对果蝇的刚毛性状进行观察统计分析 预测实验结果及相关结论 若在子一代果蝇中有突变型个体出现 应有以下几种情况 a 子一代雌雄果蝇中均有一半为突变型 则控制突变型基因位于常染色体显性遗传 b 子一代全部雌性为突变型 而全部 雄性果蝇为野生型 则位于x染色体显性遗传 c 子一代全部雄性果蝇为突变型 而全部雌性为野生型 则基因位于y染色体上 若在子一代果蝇中没有突变型个体出现 则让子一代中雌雄个体间互交 观察子二代果蝇的刚毛性状 应有以下几种情况 a 子二代雌雄果蝇中都有突变型出现 则控制雌性状的基因位于常染色体隐性遗传 b 子二代中只有部分雄性果蝇为突变型 雌株全部为野生型 则雌性状的基因位于x染色体隐性遗传 遗传杂交试验的应用归纳如下 1 探究某性状表现型是突变还是环境作用的结果2 判断控制某性状的基因在细胞质中还是在细胞核中3 判断某性状是显性基因还是隐性基因控制4 推断某性状遗传是否遵循孟德尔遗传规律5 探究控制某性状基因是常染色体遗传还是x染色体遗传6 判断两个体间的亲子代关系 可通过设计杂交试验 根据性状能否在子代中表现予以判断 如对某植物中出现的性状的判断 1 杂交法 让具有该性状的植株与具有原性状的植株杂交 观察其f1或f2是否会出现该新性状 若出现则为突变所致 若不出现则是环境作用的结果 2 自交法 让具有该性状的植株自花受粉 观察其后代是否会出现该新性状 若出现则为突变所致 若不出现则为环境作用的结果 让具有相对性状的纯合雌雄个体进行正交和反交 如果后代f1总表现为母系遗传 那么控制某性状的基因在细胞质中 否则控制某性状的基因在细胞核中 让具有该性状的个体自交 后代出现性状分离 与亲代表现一致的性状是显性性状 与亲代表现不一致的性状是隐性性状 让具有相对性状的纯合雌雄个体杂交 如果后代f1中表现出来的性状是显性性状 否则后代f1未表现 该性状是隐性性状 判断某性状的遗传是否遵循孟德尔遗传规律 基本思维方法是 采用自交法或杂交法 按孟德尔遗传规律推测后代结果 比例 若实验结果符合推测 则遵循孟德尔遗传规律 若不符合 则不遵循孟德尔规律 方法一 隐性雌性个体与显性雄性个体交配 若后代雌性个体全部是显性性状 雄性个体全部是隐性性状 则该基因位于x染色体上 若后代中雌性个体出现隐性性状或雄性个体出现显性性状 则该基因位于常染色体上 方法二 隐性雌性个体或杂合显性雌性个体与纯合显性雄性个体杂交 如果后代出现隐性雄性个体 则该基因位于x染色体上 如果后代全部为显性 不出现隐性雄性个体 则该基因位于常染色体上 方法三 杂合显性雌性个体与 杂合 显性雄性个体杂交 如果后代出现隐性雌性个体 则该基因位于常染色体上 如果后代不出现隐性雌性个体 则该基因位于x染色体上 已知a b两群个体是亲子代关系 要判断哪群个体是亲代 哪群个体是子代 基本的思路是 假设a是亲代 推测是否能出现b群的结果 假设b是亲代 推测是否能出现a群的结果 四 弥补欠缺 图文转换查找解题关键 针对学生获取信息和处理信息的能力欠缺 我们提出在一轮复习时注重用文字 图表形式相互转换信息 培养学生的知识迁移能力 在新的情境下获取信息的能力 另外我们提倡二遍审题 有的题阅读量大 提倡三遍审题 仔细阅读 在句子中标出关键词 字 如 标出给予条件的字词 句子的主谓宾语等 如 质检一56 2 果蝇的b基因结构中非编码序列包括 该基因中rna聚合酶结合位点的基本组成单位是 又如 人体细胞因某种原因改变了磷脂双分子层的排列 下列受到影响的细胞结构是 细胞膜 线粒体 核糖体 中心体 高尔基体 内质网 液泡 叶绿体 溶酶体 a b c d 五 通过记忆 关注特殊 完备知识结构 生物作为理科中的文科 必须在理解的基础上通过多次强化记忆 对比分析 才能牢固掌握知识 培养能力 比如 重视规律基础上 识记生命中的特殊现象 才能使学生知识结构更加完备 例如 1 细胞是生物体结构和功能的基本单位 但病毒不只细胞结构 一册p20 2 植物细胞的叶绿体是由内外两层膜 基粒 基质构成的 但c4植物维管束鞘细胞中叶绿体却不含基粒 见三册p29 3 同一物种雌雄生物体内的染色体数目通常是相同的 但雄蜂例外 见三册p50 等这时一定要避免学生钻牛角 过分强调特殊现象 不能抓主要知识 重点知识 否则不利于培养学生解决实际问题的能力 六 规范答题 典型示范 平时养成习惯 针对学生解题答案不规范 心里想的写不出来或者写出来后语句丢三落四 针对这方面的问题 我们要求学生一轮复习时就在课上板演 谁答的不规范 专门请他作示范 让他给学生们分析自己答案 思路是不是清楚 明了 语言是不是科学 严谨 另外我校去年从第二次月考后增加了数学 理综双周考 除月考外 以考代练 逢考必严 对学生的要求如同高考一样 促使学生养成规范答题习惯 从而培养学生能力 总之 通过以上几个方面的具体措施 我们努力扎实工作 瞄准高考 力争实现复习目标 使学生加深对双基知识的