八上 第26课 三峡 教学设计.docx

三峡教学设计教学目标：1、 积累常用文言词语，疏通文意，感知课文主要内容；2、 学习课文抓住景物特征进行描写的方法，体会侧面描写的写作特点；3、 感受祖国山川的壮美雄奇，培养热爱祖国河山的思想感情；4、 培养比较阅读的能力。教学重点：把握脉络，品味意境教学难点：材料的安排，写作手法的运用。教学步骤：1、 导入新课，激发兴趣今天我们要学习的这篇课文是三峡。说到三峡，大家首先想到的可能是三峡水电站吧。是的，毕竟三峡水电站是当今世界上规模最大的水电站，这是世界工程技术史上的奇迹，举世闻名。当然，在我们中国，三峡的出名还不只是近些年的事，它的秀美风光早就让历代文人墨客倾倒，留下了许多脍炙人口的诗篇，比如唐代大诗人李白的早发白帝城，大家齐声背诵一遍。好，今天，就让我们随着北魏地理学家郦道元一起走进一千五百年前的三峡。2、 感知课文，归纳积累1、 自由朗读，初步感知请学生自由地、大声地朗读课文，注意读准语气，读对停顿。播放示范朗读。2、 由学生自己借助课下注释及工具书自主理解文章大意，并将自己有疑问的地方记下来在四人小组讨论时提出来。3、 四人小组互译互听互问互答，并将有争议的问题或大家都感到有些困惑的问题提交全班合作探究。4、 教师引导学生解决合作探究后仍不能解决的疑难问题5、 归纳积累（1） 字音识记重岩叠嶂 zhng 曦 x 溯s 绝巘yn 飞漱sh 属引zh(2) 通假字 略无阙处(“阙”通”缺”,中断)(3) 一词多义自 自三峡七百里中(介词,在) 自非亭午夜分(连词,如果)绝 沿溯阻绝(动词,断) 绝巘多生怪柏(副词,极) 哀转久绝(动词,消失)(4) 词类活用每至初霜旦(名动,下霜) 虽乘奔御风不以及也(动名,飞奔的马)春冬之时,则素湍绿潭(形名,激流) 回清倒影(形名,清波)(5) 古今异义至于夏水襄陵(古：到了；今：表示另提一事)或王命急宣（古：有时；今：或者，或许）虽乘奔御风（古：即使；今：虽然）良多趣味（古：实在，真；今：善，好）3、 自主质疑，合作探究引导学生自己提出问题，教师根据预设目标及生成目标将问题进行整合，由学生组成四人小组进行合作探究，共同解决这些有价值的问题。如：1、 作者从哪些方面描写三峡自然景观？这些景观各有什么特点？结合课文有关语句作具体分析。答：文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点（高峻美）；写水，则描绘不同季节的不同景象：夏水势浩大，水流湍急（奔放美）春冬清幽秀丽（清幽美）秋凄清萧瑟（凄婉美）2、 课文描写三峡，为什么先写山势，后写水势？答：因为两山夹水的地方称之为峡，因此写峡必定要从山写起，三峡景色的特征之一即为山高岭连，所以从山起笔，符合其特征。先写山势，能揭示水流迅疾的原因，又能使激流和峻岭相互映衬，形成一幅险峻壮奇的图画。先写山，后写水，也体现了由次到主的写作顺序。3、 文章为什么不按春夏秋冬四季更迭的顺序写景，而要先写夏景呢？因为三峡的水最具特色，而水又以夏水最盛，所以先写夏水1写山势为本段写水势埋下了伏笔险峻的山峡造就了湍急的江水，因此，先写夏季也使前后文衔接紧密。4、 作者引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”有什么作用？答：一言峡长：进一步突出三峡山高、峡长、岭连的特点；一言声哀：渲染三峡秋天萧瑟凄凉的气氛。4、 品析语言（用字、句式）1、 找出文中写景的句子，发挥你的想象，用自己的话把呈现在你脑中的画面描述出来。例如：清荣峻茂每当春冬之际，三峡的景色格外秀丽。江水清澈，鱼儿在其中畅游，树木茂盛，不受拘束任意生长，山势高耸，青草茂密，色彩鲜艳，生机勃勃。2、 说说本文的语言特点。作者写景，采用大笔点染的手法，语言精练，表现力强，充满生气。全文寥寥一百五十字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。写春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字；写秋季景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。本文多用对偶句式，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。5、 拓展延伸早发白帝城和三峡都描写了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，请说说二者之间的联系（将二者共同含有的内容对应起来）早发白帝城 三峡 朝辞白帝彩云间，2有时朝发白帝千里江陵一日还。2暮到江陵、其间千二百里两岸猿声啼不住，4常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝轻舟已过