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班级二（3）班科目数学单元(组) 第二单元课题除法的意义及各部分的名称课型新授课时间2017年 6 月 12日 主备 李绍琼 课时第3课时周次16周审核李绍琼教学内容课本P13-14页，例4例5，练习三第1、2、3题教材分析在“平均分”概念的基础上引出除法运算，用迁移类推的方法教除法算式各部分的名称和读除法算式。学情分析在学生理解平均分的基础上，在理解除法的意义。教学目标1.在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。2. 通过教学活动，使学生理解除法的意义。 3.让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。教学重点难点教学重点： 1.理解掌握除法算式表示的意义。 2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学难点：理解掌握除法算式表示的意义。教法 引导对比，迁移类推学法 迁移类推，模仿练习教学准备多媒体课件教学过程教学过程： 一、设置问题，引导参与1.谈话，出示情景图。 2.提出问题：把15个纽扣平均分成3分，每份分得几颗？ 3.课件演示，引出课题。 平均分成3份，每份分得5颗，就是每份分得同样多，也就是平均分，可以用一种方法来计算吗？ （2）学生回答教师板书 除法 二、学习新知 1.引入除法 谈话：刚才每份分得同样多是平均分，这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。 揭示课题:除法 2.课件出示大熊猫分竹笋熊猫最爱吃竹笋，今天它请客了，它说要把20个竹笋平均放在5个盘子里，每个盘子放几个？3.小组合作学习让学生用20根小棒代替20个竹笋分一分，并说一说，你是怎样分的。4.课件演示分的过程5.引出平均分可以用除法算式表示6.介绍除法算式的读写。 （1）以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老是再给你们介绍一个符号，它就是“”，读作：除号。写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。（2）学生练习书写除号。 （3）解决熊猫分竹笋的算式写法。2054，读作：20除以5等于4。 （4）分别说出20、5、和4各表示什么数，写在什么位置。7.让学生写一个除法算式，再读一读三、学习除法各部分的名称1.熊猫胖胖还想分一种，请你在帮帮它。课件出示：把20个竹笋每4个一盘的放，可以装几盘？2.说明分的要求后，让学生用小棒摆一摆，说一说是怎样摆的，分的结果是什么？3.学生列出算式，领悟包含分也用除法做。4. 请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？ 并根据加减法各部分的名称，也除法各部分取一个名字。5.熟悉除法各部分的名称四、对比总结，除法知识升华思考：看看例4和例5
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