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文档简介

猫第一课时教学设计一、创设情境，激趣导入1、出示多媒体课件（不同形态的猫图片）学生说说猫给自己留下的印象。2、出示我国著名作家老舍先生简介。学生读作者简介，并分享自己对老舍还有哪些了解。3、导入新课二、初读读通，整体把握1、检查预习生字情况。开火车读生字词。2、边读边思考：老舍爷爷笔下写了哪些猫？哪几个自然段是写大猫的？哪几个自然段是写小猫的呢？自由朗读，划分段落。3、课文中哪两个句子最能概括大猫和小猫的特点呢？找一找画出4、小组交流，讨论汇报。三、精读读透，理解大猫的“古怪”1、默读课文第一自然段，请你用“”找描写大猫性格的重点词句。贪玩：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。任凭也尽责：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！2、课文第二、三两节也写出了大猫性格古怪，请同学速读课文，找出表示古怪的重点词句。交流：温柔可亲、一声不出、什么都怕、那么勇猛。练习：用“说它可是”的句式练说，体会大猫的古怪。3、师范读1-3自然段，并提示学生：一边读书，一边在脑海里浮现画面是一种非常好的读书方法。4、比比谁读得更有感情。四、品词品句，体会对猫的喜爱之情1、大猫如此古怪，老舍爷爷却非常喜欢它，大家能举些例子来说吗？（出示课件：它要是高兴，能比谁都温柔：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。）你觉得哪个词用的特别生动？理解“蹭”“小梅花”。2、课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，我们一起边想小猫可爱的淘气的样子边来朗读这句话。（出示课件：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。）那叫声背后一定有许多有趣的故事，让我们一起来想象（出示课件）：a、也许，我们的猫刚吃饱喝足，会心满意足地长叫一声 b、也许，我们的猫听到主人的召唤，干脆利落地短应一声 c、也许，我们的猫在外面贪玩，碰到了一只势均力敌的猫，要打架了，它会粗吼一声d、也许，我们的猫正伸长脖子来让主人给抓痒，会非常受用地细叫一声3、有感情地朗读这句话。五、小结同学们，人有百性，这猫也有百性啊！老舍爷爷家的这只猫真是古怪至极，可爱至极。让我们带着这种感觉再次回味语言大师留给我们精彩绝伦的文字。（配乐齐读13自然段）老舍爷爷对猫的喜爱之情跃然纸上。满月的小猫更可爱，下节课我们接着读。六、课堂检测1、猫的性格古怪，主要表现在：既老实又（ ），既贪玩又（ ），既胆小又（ ）；高兴时（ ），不高兴时，（ ）。2、“在稿纸上踩印几朵小梅花”，句中 “梅花”指（ ）。把（ ）比作（ ），表达
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