小学数学人教2011课标版二年级除法（一） (2).doc

教学设计与反思教学设计与反思模板聚焦教学重难点的教学设计与反思课题名称：除法（一）姓名：李丽媛工作单位：上关镇东沙坪完小学科年级：小学二年级数学教材版本：2013审定人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本节课是除法学习的第一课，但它有承上启下的作用。由于学生已经学习了平均分的相关知识，也为后面除法的学习奠定基础。学好本节课是至关重要的。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1、 理解除法算式的含义，掌握除法算式各部分的名称及除法算式的读法和写法。2、 能用除法算式表示平均分。3、 培养学生合作交流的意识。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）由于二年级学生年龄的特点，对于直观形象的事物比较容易接受，而且对于有趣的画面比较感兴趣。因此这节课学生掌握起来不是太难。必须要让学生掌握除法算式各部分的名称，学生学习后面的除法才会更加容易。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）1、 复习导入：复习已学知识，为新知识的学习做好铺垫。2、 探究新知：开展自主探究活动，让学生亲身经历新知识的形成过程。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点：掌握除法算式的读法、写法及各部分的名称。教学难点：理解除法算式的含义，并能用除法算式表示平均分。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图1、 创设情境同学们，你知道我们国家的动物国宝是什么吗？对，就是大熊猫。 今天啊，大熊猫家里来了4位客人，看（出示情境图）主人大熊猫给它们准备了什么。12个竹笋平均放在4个盘子里，每个盘子应该放几个呢？学生能够正确解答通过情境图，激发学生的学习兴趣。2、 探究新知1、（1）请同学们用小棒代替竹笋，小组内分一分。（2）指名学生上台演示。无论怎么分，结果都是一样，每个盘子放3支竹笋。2、引入除法。刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。揭示课题：除法问：把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3支，每盘放得同样多，是平均分吗？（是）像这种情况我们可以用除法来计算。3、 介绍除法算式的读写（1） 今天老师给你们介绍一个新的符号，它就是“”，叫做除号。写时先画一条横线，横线要直，两点要圆且对齐。（2） 学生练习书写除号（3） 解决熊猫分竹笋的算式写法。124=3，读作：12除以4等于3。（4） 让学生一起读。4、124=3表示的含义12表示总数，写在除号前面，4表示平均分的份数，写在除号后面，3表示每盘分得的个数。5、分一分，写一写学生能够认真回答让学生经历知识的形成过程，培养学生学习除法的兴趣，培养学生的探索精神和合作交流意识。3、 巩固应用给学生一些练习，让学生进行相关的计算。学生经过思考后，基本都能够做对调动学生学习的积极性4、 小结这节课我们学习了除法，要知道除法各部分的名称。大部分学生能够正确掌握除法的写法以及各部分名称。加深学生对知识的理解七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）自我评价表很满意满意一般不满意10分9分8分7分八、板书设计（本节课的主板书）除法（一）124=3 读作12除以4等于3 “”是除号九、实践反思可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：本节课是学生第一次接触除法式子，这对二年级的学生来说，是知识上的一个转折。大部分学生已经能够熟练地掌握了加、减，乘的相关知识。课前我对学生进行了相关的调查，了解了学生的实际情况。我把本节课的重点放在了探索过程上，使学生真正理解除法式子的写法及各部分名称，在理解的基础上进行记忆。在这节课的教学中，我重在学生的探索过程。我觉得这是本节课的亮点。本节课的难度适中，学生学习起来不算太难，学生的学习积极性也很高，我个人还是比较满意的。不足的地方是：有少部分学生还是理解不清楚除法式子含义。如果让我重新上这节课的话，我会更加合理的分配时间，稍微减少学生合作交流的时间，适当的增加课堂练习的时间，这样更有利于学生巩固所学知识。新课上完以后，在学生的作业中，大部分学生完成的比