出实招求实效高效地进行化学复习.ppt

出实招 求实效 高效地进行化学复习明德实验学校吕更生 尊敬的各位领导 各位专家 在座的各位同仁 大家好 我来自邳州市明德实验学校 非常感谢徐州市教研室的领导给我提供这样一个发言的机会 利用这个机会 我把我校在化学复习中的一些做法向各位领导和同仁作以汇报 我汇报的题目是 出实招 求实效 高效地进行化学复习 不足之处 敬请各位专家和同仁批评指正 一 我校化学复习的具体原则 我们明德实验学校是一所集小学 初中和高中三位一体的民办学校 在读学生九千多人 今年我校初三毕业生16个班级将近900名学生 这些学生绝大多数来自于农村 而且有一大部分是农村留守子女 生源素质比较薄弱 管理难度比较大 针对这种实际 我校初三化学组6位教师经讨论确定了中考的复习原则是 在化学复习上 必须群策群力 夯实基础 必须抛开花架子 一定要出实招 求实效 高效地备课 上课 高效地练习和作业 务求化学复习的实际效果 二 我校化学复习的时间安排 按照每年的复习经验 我们今年的三轮复习是这样安排的 3月10日 4月20日 利用40天时间 进行第一轮复习 迎接徐州市一检 4月21日 5月20日 利用30天时间 进行第二轮复习 迎接徐州市二检 5月21日 6月10日 利用20天时间 进行模拟测试 迎接中考 第一轮复习按照徐州市中考说明的复习范围和要点 以教材为主 夯实基础 消灭盲点 使用资料是徐州市教研室配发的 中考新航标 第二轮是专题复习 重点着眼于主干知识和重点内容 适当提高深度和广度 使用资料是 中考复习3 2丛书 第三轮结合最新消息 进行查漏补缺 并有的放矢进行综合练习 主要是通过邳州市教研室配发的五套模拟训练题和徐州撷秀中学 管道中学 矿务局一中等名校的最新模拟试题进行综合训练 三 复习中的几个具体做法 1 在复习计划和内容上下工夫 真正做到有的放矢 复习是对所学的知识 技能和方法从更高的层次和角度重新认识 再学习的过程 不是对旧知识的简单重复 通过复习 使学生可以形成完整的知识结构 建立知识间的层次和联系 形成对化学学科整体的认识和体会 感悟化学学科的思想方法 因此要注意复习的针对性 1 计划的针对性 我们学校要求 每个备课组和每位教师都要有复习计划 我们又要求每个同学也要针对自己的实际情况制订一套自我复习计划 避免复习中的盲目性和随意性 在跟着老师走的同时注意抓好自己的薄弱环节 集中精力逐一突破 2 内容的针对性 由于总复习的时间是有限的 因此复习时要把握好方向 即内容要有针对性 我们的做法是 教师先要明确中考的考试范围 即按徐州市的考试说明要求进行复习 不要随意加深和扩大复习内容 尤其是对某些新增 删减的知识要做到心中有数 从而避免无针对性的复习 浪费时间和精力 比如说 在复习时 我们会告诉学生 这一章中考考什么 如何考 能考多少分 经常出哪种题型 让学生做到心中有数 头脑清晰 2 在集体备课上下工夫 真正做到群策群力 在邳州市教育局 教研室的倡导和监督下 我市各校的集体备课开展的扎实有效 教研室领导经常深入到各校检查集体备课情况 在复习过程中 我校初三化学备课组在集体备课的实际效果上下大功夫 使备课与研究共生共进 采取 一次备课 资源共享 二次备课 彰显个性 的方法 即每周四利用集体备课时间 大家针对下一周化学复习的专题中最重要 最典型的教学内容充分讨论和研究 就教材的特点 教学的三维目标 教学的重难点等主要问题达成共识 然后分工后由一人执笔设计出教学方案 由备课组长再进行修改完善 提供给组内所有教师共享 在使用备课时 教师可再根据本班学生的实际情况进行调整性的二次备课 这样的备课有利于教师间的合作和相互取长补短 另外 学校规定初三每位教师每周组内听课不低于一节 每次听课后 备课组在评课时就教学中某些成功的二次备课进行广泛 轻松而自由的讨论 尤其是学生如何进行实验探究 合作学习方面的问题 一些难以把握的化学课堂教学热点 难点问题 或由某个课堂教学情景及问题引发的深层次的教学思考 一年中的国内国际大事中有哪些牵扯到化学的问题 哪些能成为今年的中考考点 如何出题 课本中哪些考点年年考 哪些考点隔年考等问题进行交流与讨论 在讨论中思想得到了交流 信息得到了流通 实践得到了反思 设计得到了优化 经验得到了共享 3 在课堂教学上下工夫 激发学生上好复习课的兴趣 我们都有一种共识 复习课很难上 上复习课如果没有新意 就好像是烫剩饭 学生不愿意听 尤其是现在正值春天 上课时学生很容易打瞌睡 针对这种情况 我们着重在以下两个方面下工夫 激发学生上好复习课的兴趣 1 设计学生喜欢的教学情境在上复习课时 更多的以学生关注的热点 如国内外的一些大事 环境保护问题 能源问题 安全常识及科学新发现 新技术等来设计课堂教学 一来可以激发学生上课的兴趣 使学生参与度增加 第二这也体现了化学学科的应用性 体现了学生关注社会 自然的情感和品质 第三 这类问题同时也是当前中考的热点 所以学生也喜欢关注这些信息 但我们在设计这些教学情境时必须注意随时引导学生 让学生将这些信息与所学知识联系 适当进行知识的迁移和应用 做到一举两得 事半功倍 否则 学生一节课喳喳叫 什么也没学到 就谈不上什么向课堂要效益 2 做化学实验有些老师认为 上复习课应该多增加课堂的容量 复习课就等于大量的知识点加上大量的训练题 殊不知化学是以实验为基础的科学 大量的理论都来自于实验 所以我们认为在上复习课时 不能一味的复习理论 还需要做一些实验 尤其是解答当前中考中是比较热门的题型 实验探究题时 如果能将实验演示给学生看看 让学生体会知识的形成过程 效果一定很好 经过两年的复习实践发现 在复习课上做化学实验 不但不耽误时间 而且对复习很有帮助 首先学生在课堂上不易疲乏 上课兴趣很浓 更重要的是学生对解决实验探究题的能力在实验中得以提高 不过这对于我们老师来说 的确很麻烦 需要精选实验题 需要准备实验 还需要利用该实验题复习所涉及到的知识点 帮学生认识实验装置的特点 理论依据 实验成败关键 重要的现象 理解操作的注意事项等 帮助学生进行对比 分析各种装置间的优 缺点 所以化学实验我们也只是尽可能做 隔一段时间刺激学生一下 4 在检查上下工夫 真正夯实基础 每次开复习会议时 领导都要提醒我们 复习时一定要夯实基础 那么究竟怎样才能夯实基础呢 我们是这样做的 1 归纳整理 加深对化学基本概念和原理的理解经过半年多的新授课学习 学生已经初步掌握了一些化学的基本概念 基本原理 但多数学生对这些知识点普遍感到散 乱 模糊 所以我们第一轮的复习主要以教材为主 学生要在教师的引导下全面复习基础知识 清理考点 不留知识的盲点 在复习的过程中逐步形成前后知识的融合与联系 帮助学生构建起一个完整的网络化知识体系 我们对一些容易混淆的概念和原理 复习时多采用对比的方法 而对于一些重要性的概念则采用抓关键性词语的方法 弄清楚使用范围和条件 使对学生而言的 杂乱 知识条理化 如对 元素化合物知识 的梳理时 可以将元素作为桥梁将微观的原子 分子 离子与宏观的物质间联系起来 使零散的内容系统化 再比如理解质量守恒定律时 一定要对定律中的参加 化学变化 质量 总和等关键性词语逐一研究 并逐一练习巩固 加深理解 2 强化记忆 理解 融会贯通对于有些知识如 元素符号 化合价 化学式 化学方程式 物质的颜色 物质的溶解性 物质的性质 反应时的现象 金属活动性顺序 离子的检验等必须加强记忆 而对于基本概念和原理要实行理解记忆 科学记忆 在记忆中训练 在训练中强化 只有理解才会融会贯通 才能在考试中顺利解决问题 3 加强检查有时我们在课堂上反复强调要加强记忆 但学生受到自觉性不强和复习任务重等因素的限制 一些学生该背的知识点不会背 该记的化学方程式不去记 针对这种情况我们的做法是 将知识点以问题的形式整理后印发给大家 然后以小组形式要求小组长对组员进行逐一 需要时教师亲自检查 像化学方程式等重要知识的默写我们需要反复多次检查 实践证明 加强检查才是夯实基础的最有效的方法 5 在训练上下功夫 真正做到举一反三练习是复习的主要手段 但题海茫茫 绝不能够沉迷于题海战术 在整个复习过程中 针对我校学生基础知识掌握薄弱的实际情况 我们将训练分为两个过程 第一步 做基础题 复习好某些知识点后 需熟悉它 记忆它 理解它 应用它 这时可作一些简单的 专项的题目 不求训练量的多少 只求学生掌握 这一步的训练既能使学生夯实基础 又为下一步的提高打好基础 第二步 做一些较为综合性的题目 因为这类题是中考的重点 同时也是学生极易失分的地方 对提高分数很有效果 它往往包含几个知识点 甚至有时知识点之间的跨度较大 具有一定的综合性和灵活性 题型也较复杂 在训练时 我们要不断提醒学生做这类题时注意及时总结 有意识地把题目归类 并帮助学生从中寻找规律 既要寻找多题一解的惯性思维 又要善于通过思维的发散寻求同一问题的不同解法 力争做到举一反三 6 在错题整理上下工夫 不让同一块石头砸脚我们经常会发出这样的感叹 学生真笨 这题不但做过 而且还评讲过 有时评讲还不止一遍 但一遇到了仍然还做错 到底是什么原因 道理其实很简单 其实这是学生没有真正的掌握 也与我们教师没有及时指导学生总结错