生物人教版八年级上册节肢动物教学设计.doc

节肢动物教学设计新源六中 巩芸芸教学目标：知识与技能:能准确说出节肢动物的主要特征。过程与方法：让学生分组合作学习，观察图片，填写表格，归纳出昆虫和节肢动物的主要特征，培养学生合作学习，观察、归纳的能力。情感态度与价值观：提高学生保护环境和保护动物的意识，关注动物的生活环境。重点：节肢动物的主要特征。难点：运用观察、归纳的科学方法总结出节肢动物的主要特征。教学准备：教师准备：课件学生准备：预习节肢动物教学过程：复习导入：图片：展示已经学习过的动物，学生回忆动物名称并说出各动物所属的动物类群。图片：展示常见的节肢动物，如蜜蜂、苍蝇、蜻蜓等，让学生说出它们的名称，引入新课，你知道这些动物属于什么动物类群吗？新授：板书：节肢动物节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上，占所有已知动物种数的80以上。提问：节肢动物中的节是什么意思？肢是什么意思？节是分节，肢是附肢，节肢动物指的是附肢分节的动物。图片：展示蝗虫，哪些是它的附肢，让学生上台指出。归纳：足和触角等总称为附肢。承转：下面我们就一起来观察5种节肢动物。图片：展示蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、虾学生小组合作（5分钟）：从以下5个方面观察这5种动物的形态结构，完成课本15页的表格。教师巡回于各小组间进行指导。汇总:分别请各小组代表回答，同时教师在学生回答有难度时，加以适当指导，并播放相应的幻灯片，展示出答案。最后汇总：展示表格显示全部答案，学生校正自己的答案。提问：表中哪些动物形态结构最相似？说出它们的共同点。学生回答：蝗虫、瓢虫形态结构最相似。共同点：身体分节，不同体节有差别；有触角，触角分节；有翅；有足，足分节。承转：其实蝗虫、瓢虫它图们属于节肢动物中的昆虫，昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物。下面，我们以蝗虫为例来认识昆虫。图片：展示蝗虫结构示意图自主学习（3分钟）：结合课本15页蝗虫结构示意图，回答：1、 多媒体展示的蝗虫1-9名称 分别指的是什么？2、 蝗虫的身体分为几部分？各部分分别有什么特点？3、 用手触摸蝗虫的身体表面，蝗虫身体表面坚硬的部分是什么？有什么优点？有什么缺点？分别找个别学生回答，同时老师对疑难点解释说明。归纳：通过认识蝗虫的形态结构，我们来总结昆虫有哪些基本特征？师生共同归纳：昆虫的基本特征:身体分为头、胸、腹，有一对触角、三对足，一般有两对翅活动：学生齐读：身体分为头、胸、腹，两对翅膀三对足，头上一对感觉须，里头是肉外是骨。图片展示：以下动物是昆虫吗？学生做出判断，并给出理由。过渡：节肢动物和昆虫是什么关系，我们来看一段视频。学生看视频，思考。学生分析得出：节肢动物包含昆虫，昆虫属于节肢动物。承转：展示表格，表中所有动物有什么共同点？学生回答：体表都较硬；身体分节，不同体节有差异；触角分节；都有足，足分节。所以说，节肢动物的特征是：体表有坚硬的外骨骼，身体分节，附肢（足和触角）分节。承转:节肢动物和人类生活有密切的关系，既有有利的一面，也有有害的一面。同学们，你们来说说。学生回答：1、虾、蟹等提供了动物蛋白。2、蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉。3、蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。4、果蝇是非常经典的遗传学实验材料。5、困扰：蚊、蜱虫、螨等 叮咬人并传播疾病。活动：播放视频：蝗灾老师总结：所以说我们要辩证的看待节肢动物和我们人类的关系，既要看到有利的一面，也有有害的一面。课堂小结：学生在老师的带领下总结昆虫的基本特征，节肢动物的基本特征。课堂检测：1、下列特征中，不属于昆虫特征的是（ ）A 身体分头、胸、腹三部分 B 体表有外骨骼 C 胸部长有一对翅 D 足和触角都分节2、下列动物中，都属于节肢动物的是（ ）A 螃蟹、苍蝇 B 羊、牛C 青蛙、金龟子 D 田螺、水蛭 据图回答问题：1、蝗虫的身体分（）（）（）。2、胸部生有 （）对足和 （） 对翅。3、体表具有（），能保护和支持内部柔软的器官， 并防止 （），以适应陆地生活。4、 （） 是蝗虫呼吸时气体进出的门户，相当于植物叶表皮上的 （） 。作业：预习哺乳动物。板书设计：第三节 节肢动物一、 昆虫的特征：身体分为头、胸、腹，一对一对触角、三对足，一般有两对翅，有坚硬的外骨骼二、 节肢动物的主要特征：体表有坚硬的外骨骼，身体分节，附肢（足和触角）分节教学反馈： 节肢动物的学习，首先给学生一个大的概念，节肢动物是附肢分节的动物，再以小组合作的方式完成5中动物形态结构的比较，得出蝗虫、七星瓢虫是节肢动物中的昆虫。接下来，以蝗虫为例来认识昆虫，学生进行自主学