语文人教版四年级上册《跨越海峡的生命桥》.doc

一、课前谈话导入。 同学们，通过上节课的学习，我们知道这是一个真实而感人的故事，在这次跨越海峡的拯救行动中，有许多令人感动的地方，这节课我们继续来感受海峡两岸的深厚情谊。二、学习第一幅画面，体会骨髓的重要，感受生命之危自由读课文段，读后说一说此刻你眼中的小钱是什么样子的？【课件出示】小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。教师引导：1、感悟岁：同学们，你们向往岁吗？在大家眼中，岁应该是什么样的呢？（岁是走向成熟的年龄，岁就属于成年人，岁正是美好人生的开始。）2、引导感情朗读：在这个阳光灿烂的日子，在这个充满花香的城市，一切都是那么美好，充满生机，而小钱，却只能躺在病床，命运对他是如此的残酷。文中把十八岁的他比作什么？为什么说是含苞的花朵？又为什么说是即将凋零的花朵？岁是多么美好的青春年华，然而小钱却（引导学生读描写小钱的句子）读到这里，你的 内心是怎样的感受？3、指导感情朗读，在读中体会“即将凋零”的含义。（读出“痛心、惋惜”的感情。）4、带着对“即将凋零的含苞的花朵”的理解，创境引读：假如小钱没有得白血病，此时此刻，他会做些什么呢？老师引读：十八岁，多么美好的年龄！当同龄人吃过晚饭后，携着父母的手在绿荫道上漫步时，然而小钱当同龄人在球场上奔跑追逐,为每进一个球欢呼跳跃时,然而小钱当同龄人的脚步走过祖国各地,尽情浏览祖国的大好河山时,然而小钱当同龄人坐在宽敞明亮的教室里,为实现自己的理想而奋斗时,然而小钱（配乐神密花园、夜曲）、从同学们的朗读中，我感受到了大家的痛心、焦急。是呀，对白血病这个难治的癌症，除了骨髓移植，还有其他办法吗？（没有）从哪里看出？（唯有）而要找到合适的骨髓又谈何容易，大约在十万人里才能找到一个，也就是说救治小钱的机会只有十万分之一。这对于才岁的小钱来说，怎能不让人痛心、焦急？小钱能得救吗？【课件】小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。（1）师：想象一下，医生可能曾经最先在哪些人当中为小钱寻找适合移植的骨髓？用一个词语来形容就是（生：辗转。）（2）师：白血病也叫血癌，目前，唯一有效的医治方法就是移植骨髓。到目前为止，我国大陆的中华骨髓库中的库存量只有4万多份，台湾慈济骨髓捐献中心库存23万份，而我国的白血病患者有400多万，需要更多的人志愿捐献骨髓。所以说，找到适合的骨髓不容易。（板书：找）三、学习第二幅画面，感知骨髓的来之不易，感悟两岸深情。同一时刻（哪一时刻？），在宝岛台湾的花莲慈济医院，正上演着震撼人心的一幕。请同学们拿起课本，自由地读课文第三、四、五自然段，一边读，一边想，哪些地方感动了你，用波浪线作上记号，也可以在一旁写一写感受。（画泡泡）1、自由读2、汇报出示在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。师：说一说你的感受生：自由谈感受，并带着感受朗读。师：“家人”指什么？（亲人）台湾青年现在连家人都顾不上，却在病床上准备捐骨髓，可见小钱在他眼里虽然不是亲人，却胜似亲人啦。请大家看看，这是一场怎样的灾难。出示地震电影和相关数据带着敬佩之情引读第自然段的语句。师：虽然台湾发生了大地震，庆幸的是这位台湾青年没有受伤，他的爸爸妈妈是否受伤，他不知道，但是，他知道生接读。师：他的爷爷奶奶是否平安无事，他不知道，但是，他知道生接读。师；他的最好的朋友是否还健康的活着，他不知道，但是，他知道生接读。出示针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。（1）请大家注意这两个并不起眼的词，出示“沉着”“静静”（变色）从这两个词中，你体会到了什么？（2）当余震袭来，大地开始颤抖，房屋开始摇晃，他们本该跑出去，在空旷的地方保全自己的生命。在这么危险的情况下，李博士他们又是怎样做的呢？【红色显示】李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。（3）比较两个“静静地躺在病床上”有何区别？（4）创设情境：余震发生了，同学们，你仿佛看到手术室里是怎样的情景？师：即然这么危险，为什么不延期呢？（师：白血病患者在移植骨髓之前，要服用大量的药物，杀死体内的癌细胞，同时会破坏身体的抵抗力。如果在24小时之内不进行骨髓移植，后果不堪设想，进行骨髓移植就是和时间赛跑，和时间争夺生命。）师：他们不想自己的亲人吗？但他们想到更多的是什么？他想到了自己的骨髓能给小钱带来什么？（5）师引读：正因为如此，即使才经历过一场大地震，李博士仍生读即使担心着家人是否平安，李博士仍，生读即使余震一次次袭来，李博士生读小结：这需要多大的勇气啊，他们不顾亲人安危，冒着生命危险经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出”这涓涓流出的仅仅是骨髓吗？（指名：爱心、希望是台湾青年李博士）【出示李博士送骨髓的路线图】师用紧张急促的语气读李博士的行程骨髓的保存期只有24小时。李博士带着刚抽取的骨髓，带着这生命的火种出发了10：20李博士从花莲出发到台北，14：35由台北乘飞机抵达香港，16：45由香港飞至上海20：50到杭州，乘上开往医院的救护车，22：15进入手术室22：50手术开始，凌晨2：00手术圆满完成（1）师：这是怎样的十几个小时？生：紧张、漫长、艰辛、艰难、争分夺秒、惊心动魄、扣人心弦、让人牵肠挂肚、漫长而又短暂（2）师：经过十几个小时的奔波，李博士没有休息，第6自然段又有一个词语表现出了李博士不顾疲劳，一直在工作。多么令人感动！把我们内心的全部感动都融入第六自然段的字里行间读出来吧！四、学习第7自然段，深化中心，悟桥之含义。1、创设情境：小钱得救了，手术室的门打开，得知小钱得救了，如果你是他的亲人，是他的朋友会对李博士说什么呢？2、故事读到这里，你认为小钱该感谢的还有谁？3、不论是谁，我们都可以用同一个词来称呼，那就是“同胞”。4、师：让我们怀着一颗感恩的心（配上感恩的心旋律）齐读第7小节。【课件】小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。师：你知道为什么叫它生命桥了吗？是什么让这座生命桥跨越了两岸？师总结：尽管台湾和大陆之间隔着一湾海峡，同时还有很多人为的阻隔，但永远不能阻隔两岸同胞的血脉亲情，这不仅是一座生命桥，也是一座爱心桥，亲情桥。（板书：爱心 亲情 画拱桥简易图）出示 两岸骨肉同胞,用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。师：老师把最后一段改成了一首诗，因为老师觉得，这岂止是一座桥，岂止是一个故事，这简直就是一首生命的赞歌，一首爱的诗篇