小学数学北师大2011课标版三年级《什么是面积》.doc_第1页
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文档简介

上秦镇中心学校导学案 教学课题什么是面积单元/周次第五单元 第11周学习目标1、 理解“什么是面积”，能举例说出生活中的面积，会用比较好的方法比较两个图形面积的大小。2、通过动手操作、观察、比较，去解决生活中的实际问题。重点难点1、 结合实例理解面积的含义。2、 探索比较两个图形面积大小的方法，体验比较策略的多样性。教学资源多媒体课件、树叶、彩笔、小方格教学课时1课时导学设计学案添补第二课时【导入】（行动吧，学习才会更有力）初步感知面积。 1、画一画：同学们，老师在校园里收集了许多树叶，你们看多漂亮啊！想不想把它们画下来。（老师发给每一位学生一片树叶，学生动手画） 2、说一说：你们是怎样把它们画下来的？你们画的是树叶的什么?(周长) 3、涂一涂：找两幅学生的作品男女生比赛涂色彩。 4、男生呈现不满的情绪。说一说原因，引出面积 5、总结：两名学生涂的是树叶的面积。 引出课题：面积w W w .x K b 1.c o M【自学】（认真学习，我就能很好的完成）学生问学，教师指导阶段。 认识物体的表面 1、什么是面积？学生结合身边的实物说一说，摸一摸。 2、师评：刚才你们说的、摸的都是这些物体的表面。 3、师和说得好的学生击掌表示祝贺，与此同时让其它学生观察我们的手掌面，你发现了什么？（通过观察发现表面是有大有小的）4、你们还能观察比较出哪些物体的面积？【展示】（秀出我的个性，展示我的风采）学生评说，教师精讲。 1、 认识图形的面积 出示图形，涂一涂它们的面积让学生明白:只有封闭图形才有面积小结：物体表面或封闭图形的大小叫作它们的面积。 2、同学们已经会比较两个物体的面积了，现在一起来比比图形的面积。出示两组图形：（1）（2）数学信息：这两组图形通过目测就可以比较出大小。 3、出示教材附页2中的图3. 这两个图形不像刚才那么容易就看出来了，请你想办法比较长方形和正方形的面积。 （1）引导比较：可以借助一些工具 （2）独立思考动手操作 （3）小组讨论商量，全班交流： 方法一：剪拼法 方法二：摆图形 方法三：画格子 师示范，验证【体验】（欲穷千里目，更上一层楼）教师小结，学生巩固练习，属于堂清 1、基础练习，加深理解（课本上的练一练） 数整格，找出图形的面积。 2、数半格图形的面积X k B 1 . c o m 3、数点子图上图形的面积 观察每种图形的面积，你发现了什么？（面积相等的图形形状不一定相同。）【拓展】（读书破万卷，下笔如有神）
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