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文档简介

长方形的面积教学设计教学目标： 知识与技能:经历探索长方形和正方形面积公式的过程,掌握长方形、正方形 面积计算的方法,能够解决相关的实际问题。过程与方法:了解长方形和正方形面积计算在实际生活中的应用,体会数学的价值。情感态度与价值观:在实践操作、讨论交流等活动中,积累活动经验,初步养成独立、思考、勇于探索的习惯。教学重点：经历探索长方形和正方形面积计算方法的过程，掌握计算方法。 教学难点：理解长方形所含面积单位的个数等于长方形的长与宽的乘积。教学过程：一、复习引入1、提问：（1）什么叫面积？（2）常用的面积单位有哪些？大约有多大？（用手势来表示，平方厘米，平方分米，平方米）2、你知道2平方厘米有多大吗？你怎么想的？要求学生：（1）用手比划大约有多大。（2）说出想法。（包含有2个1平方厘米）那么，6平方厘米有多大？2平方米有多大？你怎么想？二、探索发现，获取新知1、引导探究。取出一个长方形学具：（1）请同学们估一估，它的面积大约是多少平方厘米？（2）取出面积是1平方厘米的正方形纸片。排一排、数一数：一共有几个小正方形？这个长方形包含有几个1平方厘米？这个长方形的面积是多少？如果要求长方形的面积，我的每一个都用面积单位来排一排，数一数，看它包含有几个面积单位，这样的方法可以吗？假如要计算较大操场的面积，我们应该怎么办？能不能用数学知识来解决长方形面积计算问题呢？2、揭示课题。今天，我们一起来探索-长方形的面积计算。(板书课题：长方形的面积)3、课件出示：一个长方形，长5厘米，宽3厘米。你能求出它的面积吗？这个长方形的长是5厘米，如果沿着长摆面积是1平方厘米的正方形，可以摆几个？沿着宽能摆几个？你们发现了什么？学生分组讨论，引导小结：沿着长摆，摆的个数与长的厘米数相同；沿着宽摆，摆的排数与宽的厘米数相同。说一说：这个长方形的面积是多少平方厘米？你是怎么想的？板书：长宽=长方形的面积即时训练：计算长方形的面积：长15厘米，宽10厘米。4、正方形面积计算公式。（1）出示边长4厘米的正方形：正方形的边长有什么特征？这个图形面积是多少？（2）想一想：怎样来算它的面积？正方形面积公式可以怎么表示？板书：正方形的面积=边长边长5、指导看书，熟记长方形、正方形面积公式。三、巩固运用1、完成教材54页“试一试”。2、课本“练一练”的第2、3、6、7题。四、课堂小结这节课我们学习了什么？你有什么收
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