2016学年部编版下学期《操场上》教案.docx

7.操场上教学设计第一课时教学目标：1、 认识“打球、拔河”等11个词语，2、 找到词语规律，认识“提手旁”和“足字旁”的字。3、 认识“有的有的还有的”句式，练习说话。4、 正确朗读课文。5、 指导书写“声、跑”。教学重、难点：正确认识六个词语和认读五个二会词语。教学准备：学生预习课文，生字组词；教师准备ppt，游戏词卡。教学过程： 1、 同学们，来看看这幅图，你知道这是什么地方呢？（学生回答）1、 今天我们一起来学习第7课 操场上 板书：7.操场上2、用圆圈图展开想象，揭示课题，启发谈话。【用时5分钟】 同学们，你想到哪些在操场上的活动？（学生举手回答） 板书：体育活动（圆圈图写5-8个）3、同学们，在操场上正在开展哪些体育活动？PPT出示图片，提醒学生：注意说话完整：谁在什么地方干什么？2、 看图学拼音学词语：【用时5分钟】同学们，下面来看图读拼音，学词语，看看谁能读得准确。（一）初步学习，计算机依次出现（看图 读拼音 学词语）六个词语：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球1、 老师范读，全部学生跟读。2、 开火车读，老师逐个正音。指名学生回答-针对拼音不熟悉，认字不多的学生。刚才同学们学得这么认真，我们一起来玩个游戏吧。我把拼音卡发下去，看看哪位同学反应最快，出示一个词语，回答一句“我在这里。”站出来带读。3、 巩固词语：第一场游戏：拼音朋友在哪里？屏幕出现一个词语，拿到拼音的同学站起来，一个一个拼读。刚才同学们都很认真，现在我们开火车来读一读，听一听读得准确，球就能射进去。读不准，球就不能进球门了。4、 巩固词语：第二场游戏：一脚射门【足球射门：渗透足球教育理念，增强射门意识。】看来同学们都很棒，希望射进球门的球越来越多！3、 句式训练 同学们，认识了这么多运动的词语，现在我们来练习说话，可以用上刚才我们圆圈图里面的运动项目。 操场上真热闹呀！同学们有的_，有的_，还有的_。玩得可开心了！【可以顺序不同，可以运用圆圈图里面说过的活动。】同学们，我们还可以在很多时候运用“有的有的还有的”，下次我们继续进行说话训练。4、 进入课文。请同学们翻开语文书58页，我们一起来读一读课文吧。1、 齐读课文操场上，认识“提手旁”和“足字旁”相关动作，找到六个词语的规律。同学们，看一看运动词语有什么规律？2、 读准文中红色的五个词语，注意正音“热闹”。同学们，自己读课文三次，要求读准每一个字音。3、 同桌读，男生读，女生读，小组比赛读课文，注意读正确。学了这么多词语，想把这些词语收到自己的词语库里面吧。五、生字书写：声 跑请哪位同学来告诉老师，这两个字的字形结构，田字格里面的字的位置，压线笔。1、 师出示会写字，学生观察。书写规则、字形结构、田字格位置。请同学们认真观察生字的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，你们说笔顺，老师写。2、师适时引导总结。生再练写。3、当堂训练：写生字并组词。六、板书： 7. 操场上 有的有的还有的7、 反思 操场上是一年级识字单元的第四课，内容和孩子们生活联系比较紧密，所以我在设计教学的时候就从课本中的情境图直接引入，并且将需要认识的十四个字按内容分为两部分，在词语中认识七个字，在儿歌中认识五个字。认字时，首先让孩子们借助汉语拼音认识词语，然后将拼音去掉后读词语，在词语中认字，将字归类后认识提手旁和足字旁。这样的设计应该说比较符合孩子的认识规律，层次比较清晰。利用思维图示法当中的圆圈图去发散学生思维，拓展思维并能运用运动词汇进行句式训练。希望以后能多点用。课间操本来设计的自己说着学生做动作，课上临时改成我指着黑板上的词语，学生边读边做动作，我感觉这样的效果要比我发命令他们完成好，学生的参与意识更强了。反思整节课孩子们的表现很是不错的，能积极的配合老师，跟着