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文档简介

人之初教学设计（第一课时） 方飞教学目标：1.正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字。2.正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。3.简单了解课文的意思。教学重点：认读生字，并能正确、流利地朗读诗句。教学难点：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字。教具准备：生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。 观看孟母三迁的故事视频。父母是我们的第一任老师，所以我们要听父母的话，古代的父母是怎样教育孩子的呢？今天我们就来学习三字经中的第一课人之初。1.请同学们举起右手，和老师写课题。2.相机教认“之”“初”字。（1）“之”独体字，之前，之后的“之”，是助词，有“的”的意思。谁来说说你是怎样记住他的？也可以用“写一写”的方法记住它。来和老师一起写两遍。 （2）再来看“初”字，“初”左右结构“衣”字旁，“刀”字在后面。是“刚开始”的意思，可以组词“最初、初始”（3）认读“之”“初”。 （4）我让大家猜一个字谜：一把刀藏在衣服后面？，还可以怎样记住“初”字。3.理解课题。谁能试着说说课题的意思？（这就是学习古文的常用方法：首先，理解句子中难懂的字词，其次把这些字词的意思连起来就能读懂一句话的意思了。）4.齐读课题二、初读课文，整体感知。1.借助拼音自读课文。学习要求是：借助拼音读课文，圈出不会读和不理解的地方。2.老师范读课文，同学们边听边跟读边纠正字音。3.指导“不”的变调读法。出示：“人不学”。老师提醒大家要读好“不”字，请跟我读。出示：“苟不教”。再看这个词，“不”字后面的字是第四声，这时就不能读第四声了，要读第二声。“不”，在第四声的字前读第二声“b”。4.自由读课文。5.指名读6.小组读。三、识记生字。（一）随文识字。同学们学习能力可真强，如果去掉拼音，你还会读吗？1.逐句出示，指名教读。（有节奏地读）2.指名教认句中的生字。（板书生字）3.交流识字方法（你是怎样记住的？）（二）认读生字卡片1. 开火车读。（三）练习1.拼音连线。性 善 教 专 初 贵 器shn xng zhun jio ch q gu2.练习组词。初（ ）（ ） 性（ ）（ ） 专（ ）（ ）善（ ）（ ） 习（ ）（ ） 教（ ）（ ）贵（ ）（ ） 器（ ）（ ） 幼（ ）（ ）四、熟读课文。 我们认识了生字宝宝，课文一定能读得更好了，谁先来挑战？1.指名示范读。2.拍手读。3.分男女生读。4.试着背一背课文。五、了解课文内容。 字会认了，有同学课文也会背了，可是课文的意思你明白了吗？没关系，老师把关键字的意思写出来，你就读懂了。1.出示课文及关键字的注释。2.带着学生初步了解课文人内容。六、小结。这节课我们学习了人之初，你
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