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人之初教学设计(第一课时) 方飞教学目标:1.正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字。2.正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积累语言。3.简单了解课文的意思。教学重点:认读生字,并能正确、流利地朗读诗句。教学难点:正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字。教具准备:生词卡片、课件。教学过程:一、谈话激趣,引入新课。 观看孟母三迁的故事视频。父母是我们的第一任老师,所以我们要听父母的话,古代的父母是怎样教育孩子的呢?今天我们就来学习三字经中的第一课人之初。1.请同学们举起右手,和老师写课题。2.相机教认“之”“初”字。(1)“之”独体字,之前,之后的“之”,是助词,有“的”的意思。谁来说说你是怎样记住他的?也可以用“写一写”的方法记住它。来和老师一起写两遍。 (2)再来看“初”字,“初”左右结构“衣”字旁,“刀”字在后面。是“刚开始”的意思,可以组词“最初、初始”(3)认读“之”“初”。 (4)我让大家猜一个字谜:一把刀藏在衣服后面?,还可以怎样记住“初”字。3.理解课题。谁能试着说说课题的意思?(这就是学习古文的常用方法:首先,理解句子中难懂的字词,其次把这些字词的意思连起来就能读懂一句话的意思了。)4.齐读课题二、初读课文,整体感知。1.借助拼音自读课文。学习要求是:借助拼音读课文,圈出不会读和不理解的地方。2.老师范读课文,同学们边听边跟读边纠正字音。3.指导“不”的变调读法。出示:“人不学”。老师提醒大家要读好“不”字,请跟我读。出示:“苟不教”。再看这个词,“不”字后面的字是第四声,这时就不能读第四声了,要读第二声。“不”,在第四声的字前读第二声“b”。4.自由读课文。5.指名读6.小组读。三、识记生字。(一)随文识字。同学们学习能力可真强,如果去掉拼音,你还会读吗?1.逐句出示,指名教读。(有节奏地读)2.指名教认句中的生字。(板书生字)3.交流识字方法(你是怎样记住的?)(二)认读生字卡片1. 开火车读。(三)练习1.拼音连线。性 善 教 专 初 贵 器shn xng zhun jio ch q gu2.练习组词。初( )( ) 性( )( ) 专( )( )善( )( ) 习( )( ) 教( )( )贵( )( ) 器( )( ) 幼( )( )四、熟读课文。 我们认识了生字宝宝,课文一定能读得更好了,谁先来挑战?1.指名示范读。2.拍手读。3.分男女生读。4.试着背一背课文。五、了解课文内容。 字会认了,有同学课文也会背了,可是课文的意思你明白了吗?没关系,老师把关键字的意思写出来,你就读懂了。1.出示课文及关键字的注释。2.带着学生初步了解课文人内容。六、小结。这节课我们学习了人之初,你
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