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文档简介

五年级语文凡卡教学设计黑泉镇中心小学 赵文珊教学目标： 1.知识与技能 理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。初步领悟文章所采用的对比、反衬的表达方法。 2.过程与方法 通过有感情地朗读，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文章表达的思想感情；通过精读，学习文章表现手法。 3.情感、态度与价值观通过理解课文内容，激发学生对黑暗社会的痛恨，对穷苦人民的同情。教学重难点： 重点：有感情朗读课文，理解课文内容，了解凡卡遭受的苦难。 难点：初步领悟文章所采用的对比、反衬的表现手法。教学准备：课件 教学过程： 一、导入新课，明确任务 同学们，你们现在幸福吗？谁来说一说，为什么感觉幸福？可我们今天的主人公凡卡，他却一点儿也不幸福，他的命运可以说是悲惨的。好，这节课我们继续走进课文，去看一看凡卡的生活悲惨在哪儿？ 二、情境导读，直奔重点1.请同学们快速默读找出信中哪一自然段最集中、最直接地写了凡卡悲惨的生活，当你读到哪儿心有所触动感到愤怒、伤心、疑惑的地方作上记号，把你的感受批注在旁边。（学习方法：速读、标注、勾画。） 2.想一想：从哪些方面写了凡卡的悲惨生活？把感触最深的词句划上记号。（着重从挨打、挨冻、挨饿三方面进行引导） 小组交流感受 3.集体交流 4.出示幻灯片（描写凡卡挨打的句子），引导学生抓住“拖”、“揪”、“揍”等动词认真加以体会，再想象凡卡挨打时的惨状，深入体会凡卡生活的苦。 5引导学生通过有感情朗读进一步体会凡卡生活的苦。 三、对比教学，突破难点师：这样的日子他再也无法忍受，他的心早已飞回了家乡，飞回了爷爷的身边，凡卡在爷爷身边有没有快乐的日子？我们一起去看一看。 思考：作者为什么要在这儿插叙美好的回忆呢？(引导学生把乡下生活和莫斯科生活进行对比,进而弄懂作者写乡下生活“乐”是主了衬托学徒生活的“苦”) 四、再读再问，拓展练笔 学生自由读课文最后一部分16-21自然段，思考问题：凡卡写的这封信，他爷爷能收到吗？他的心愿实现了吗?对于凡卡来说，回到爷爷身边只能是一个甜蜜的梦而已。但梦总是要醒的，想象一下，凡卡睡醒以后，会怎么样，谁来简单说一说？师小结。 课后扩展练笔： 请同学们以
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