小学数学北师大2011课标版三年级《小树有多少棵》.doc

三年级上册数学 小树有多少棵优质课教案 仙夹中心小学 杨彩明上课时间：2016年10月26日上午第二节教学目标：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，体验算法多样化。在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。进一步感受数学与生活的联系。教学重点：理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。教学难点：在理解算理的基础上，能够正确地进行口算。教学准备：多媒体课件。在本节课的教学中，主要引导学生探究整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，让学生经历探究的过程，并在探究的过程中体会到算法的多样化。因此，教学设计突出了以下的特点：1关注学生的探究过程，给学生足够的探究空间和时间。教学时，在学生列出乘法算式之后，教师不急于强调统一的计算方法，而是放手让学生自己尝试计算，在小组中讨论计算方法，让学生在探究的过程中体验合作学习的乐趣，并在探究中进一步明确算理，为提炼出计算方法打好基础。2.关注学生对算理的理解。在教学中，当学生展示出各种计算方法之后，引导学生说一说为什么要这样算，是怎样想的，这样不仅使学生了解到多种计算方法，更通过多种算法体会算式的意义，沟通加法和乘法之间的联系，有助于学生在解决问题的过程中更灵活地选择计算方法，开拓了思路。课前准备教师准备PPT课件小树苗的图片教学过程创设情境，质疑引新师：同学们知道每年的3月12日是什么日子吗？师：对，这一天是我们国家的植树节，每年的这一天，园林工人都会忙着把各种小树苗运到全国各地，让这些树苗把我们的环境装点得更美。师(出示教材情境图)：你们看，淘气和笑笑也忙着帮园林工人清点要运走的树苗呢，我们看看他俩给大家带来了哪些信息。合作探索，学习新知1观察情境图，获取数学信息。师：请大家说一说，从情境图中你了解到了哪些数学信息？学生独立寻找数学信息并汇报。(杨树每捆20棵，每车装500棵)师：你能根据这些信息提出用乘法解决的问题吗？引导学生回忆学过的用乘法解决的问题的特征，然后照样子提出问题，注意把数学问题叙述完整。预设生1：杨树每捆20棵，3捆杨树一共有多少棵？生2：每车装500棵杨树，3车能装多少棵？设计意图：观察情境图，从图中获取信息，培养学生根据自己收集的信息提出问题的能力，为后面的学习作铺垫。2探究整十数乘一位数的口算方法。(1)课件出示问题：3捆一共多少棵？师：这道题该怎样列式呢？列出的算式能用口诀直接算出得数吗？如果不能，你能想出别的方法来计算吗？请学生尝试独立列式并计算出结果，在小组内与同伴互相说说各自的算法。(2)集体交流203的算法。师：大家列出的算式都是203，你们是怎样算出得数的呢？预设生1：我是用连加来算的，20202060。生2：我是用列举法算的，1捆是20棵，2捆是40棵，3捆就是60棵。生3：我是先算236，那么203就等于60。师：为什么可以用连加来算呢？你是怎样想的？预设生：因为20乘3就是求3个20相加是多少，所以可以转化成连加来算。师：20乘3为什么可以先算2乘3呢？预设生：因为20里的2表示2个十，236，6表示6个十，也就是60。师：刚才计算203的几种方法，你们更喜欢哪一种呢？为什么？预设生：我更喜欢第三种方法，因为这种方法比较简便，能很快算出得数。(3)解决问题：4捆一共多少棵？5捆呢？师(出示问题)：你们能接着解决这两个问题吗？能口算出得数吗？请学生独立列式，选择自己喜欢的口算方法计算。(4)集体交流，理解算法。师：请把你们的计算结果展示一下吧。(20480，205100)师：你们列的算式是什么意思？怎样计算的？(学生汇报交流)(5)总结整十数乘一位数的口算方法。出示算式：2036020480205100师：我们在口算这几道题的时候，计算方法有什么相同点？引导学生回忆这几道题的口算过程，说出自己的想法。师小结：整十数乘一位数，先用十位上的数去乘，用乘法口诀算出积后，在积的后面添上一个0。3探究整百数乘一位数的口算方法。 (1)课件出示问题：园林工人运走了3车树苗，一共运走多少棵？请学生独立解决问题。(2)汇报交流。师：请你说一说5003的口算方法。引导学生说出计算过程。(3)归纳总结整百数乘一位数的计算方法。出示5315，50031500，引导学生归纳出整百数乘一位数的口算方法。师：为什么得数的末尾要添上两个0?预设生：因为500中的5表示5个百，5315表示15个百，就是1500。师小结：整百数乘一位数，先用百位上的数去乘，用口诀算出积后，在积的后面添上两个0。4算一算，你发现了什么？(1)出示教材30页中的两组算式，请学生独立算一算。(2)观察比较，思考：每组中的三个算式之间有什么关系？你发现了什么规律？请学生先在小组里与同伴说一说，再集体交流。预设生：竖着看，两组算式都是一个乘数不变，另一个乘数末尾依次多一个0，积的末尾也依次多一个0。 (3)请学生尝试再写出一组这样的算式。并交流、展示、汇报，说出自己的想法。5总结整十、整百数乘一位数的口算方法。师：在计算整十、整百数乘一位数时，怎样才能很快算出得数？学生讨论交流后师总结。整十、整百数乘一位数，先根据表内乘法用整十、整百数0前面的数与一位数相乘，再在积的末尾添上相应个数的0。设计意图：教学过程循序渐进，尊重学生的想法，通过对比算法，研究算理，明确整十、整百数乘一位数，先乘0前面的数比较简便，进而提炼出计算方法。反馈练习，巩固新知1完成教材31页1题。请学生先看图收集数学信息，再解决问题，然后交流，说出自己在口算时是怎样想的。2完成教材31页2题。独立计算之后交流计算结果和计算方法。课堂总结通过这节课的学习你有哪些收获？还有哪些疑问？布置作业教材31页3，4题。板书设计小树有多少棵2036050031500想：236 想：5315 20360 50031500口算方法：先利用表内乘法用整十、整百数0前面的数与一位数相乘，再在积的末尾添上相应个数的0。教学反思：小树有多少棵这节课是北师大版小学数学三年级上的第一单元第一课时的内容，这节课的教学重点是让学生探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。对于三年级学生而言，在二年级已经学过表内乘法，这节内容并不难理解。 在教授时，我首先复习了几道表内乘法题，然后复习了数的组成，为学生理解整十、整百、整千数乘一位数的算理进行了铺垫，我觉得花这几分钟的时间是值得的，学生在新授时，很快就能抓住“20就是2个十，203表示2个十乘3，也就是6个十，是60”这一算理。在教研时，老师有一个很及时有效地方法，在解决三捆小树一共有多少棵时，趁机引导学生“如果有4捆小树呢