北师版五年级下册 凡卡.docx

凡卡教学设计教材分析：这篇课文是俄国著名作家契诃夫写的短篇小说。九岁的凡卡给自己的爷爷写信，诉说了自己在莫斯科的悲惨学徒生活，表达了想回到乡下爷爷身边的急切心情。课文是由作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆三部分穿插起来的，揭露了沙皇俄国时期穷苦劳动人民的悲惨生活，即使是儿童也逃脱不了悲惨的命运。教学目标： 、了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。 、学习文中插叙部分的内容及其作用。 3、有感情地朗读信的内容。教学重难点：、了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡当学徒时的悲惨生活。 、学习文中插叙部分的内容及其作用。一、 课前交流1、 同学们，你们现在生活在幸福的时代，生活多姿多彩。今天，老师给你们带来一位新朋友，让我们一起去了解一下他的生活。（板书课题）齐读课题。2、 了解作者（出示课件）3、 凡卡在本课中还有另外一种说法，我们来看看。像这样的人称还有不少，谁来读读看。二、 学习书信部分1、 自读课文，思考一下课文中凡卡写信的内容是哪几个自然段？指名回答老师已经将这些内容整理出来了，就放在你们的桌子里，请同学们拿出来，大声地读一读。2、 思考：凡卡为什么要写信给爷爷？请在文章中将这些句子画下来。出示课件，指名读。齐读最后一句，师问：凡卡用什么形容自己的生活？哪些段落写了他连狗都不如的生活？(8、15自然段)出示这两个自然段，生读。思考：能不能用一句话形容一下凡卡的生活？3、 出示第一段话，谈谈你的体会。（从“揪”“拖”“揍”“戳”等一些重点词语谈体会，师相机板书：挨打、挨饿、被捉弄、睡不好觉、孤独）4、 凡卡的心中在向我们传递着悲惨，字字透露着难以言说的痛苦，让我们再一次走进凡卡的生活，（生读出示的句子）所以，凡卡对爷爷说（第二句），此时，我们仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡，他心里可能在想（），我们又仿佛看到了饿得几乎要晕倒的凡卡，他可能在想（）我们还仿佛看到了漫漫长夜里摇着摇篮的凡卡，他可能在想（）5、 让我们再来读一读凡卡的哭求吧。是啊，小凡卡怎么能经受住这样的折磨，所以他这样祈求爷爷他几乎哀求地说他一刻也不停留地说可怜的凡卡，他不停地在心里呐喊这些省略号不就是凡卡滴落的眼泪吗？同学们，让我们一起帮助凡卡说出发自内心的倾诉吧这是来自凡卡内心的倾诉，让我们轻轻地读三、 学习反衬的写法1、 默读课文中信以外的部分，看看凡卡回忆了哪些往事？师板书：与爷爷守夜、乡村雪景、与爷爷砍圣诞树2、 凡卡在回忆这些往事的时候，心情怎样？一边是悲惨的现实，一边是美好的回忆，这就是反衬（板书）四、 看信封，升华情感1、 凡卡怀着复杂的心情把信写完了，并且寄了出去，他满怀期待地进入了甜蜜的梦乡，。现在，让我们一起来看看凡卡写的信封（出示信封）2、 思考：爷爷能收到凡卡写的信吗？五、 布置作业是啊，这个信封上存在这么多问题，也就是说，这封满载着凡卡希望的信爷爷根本就收不到，那凡卡还能看到爷爷守夜的情景吗？还能和爷爷一起欣赏美丽的雪景吗？还能和爷爷一起去砍圣诞树吗?是的，这一切一切的快乐都没有了，只有无休止