小学数学北师大2011课标版三年级《平移和旋转》教学设计 聂洪芝.doc

三年级数学下册平移和旋转教学设计亳州市丹华小学 聂洪芝【教学内容】 （北师大版）小学数学三年级下册第二单元平移和旋转第27-28页。 【教材与学情分析】 本节课是在学生认识对称图形之后学习与研究的内容，是从运动变化角度去探索和认识空间与图形。教材注重挖掘和利用身边丰富的实例，充分感知平移、旋转两种运动的不同特征及其普遍存在性。教材通过“看一看、说一说”“认一认”“做一做”“试一试”四个数学活动，让学生发现和体会：观察一个图形的平移过程，只需观察该图形上任意一点或线段的平移过程。【教学目标】 知识与技能： 1.结合生活实例，通过判断、举例等感知平移与旋转现象，体会平移和旋转的特点，并会直观地区分这两种现象。 2.通过观察推断、操作验证等，正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。 过程与方法: 在学习的过程中培养学生善于观察的习惯及动手实践、发挥想象的能力。 情感态度价值观： 在解决实际问题的过程中使学生体验学习数学的乐趣和应用价值。【教学重点】 1、正确区分平移和旋转现象。 2、正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。 【教学难点】 正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。 【教具、学具准备】 教学课件，学具纸。【教学过程】一、感知生活中的平移和旋转 1、导入语：在我们的生活中有着许多丰富多彩的运动画面，今天我们就一起来欣赏吧！出示导学提纲：1、做一做：请用手势表示它们运动的样子。2、分一分：请根据它们运动的样子分类。3、说一说：你是怎么分的？为什么这样分？ 2、学生独立自学，师指导，发现学情。 3、小组交流，师巡视，获知学情。 4、指名反馈，教师着重追问“怎么分的？为什么这样分？” 5、师根据学生的反馈小结：像缆车、国旗沿着一条直线运动的现象叫平移。（板书：平移）像飞机螺旋桨、风车绕着一个点或一个轴做圆周运动的现象叫旋转。（板书：旋转） 6、师：这节课我们就来学习有趣的“平移和旋转”。（把课题补充完整）【 设计意图： 对于平移、旋转的概念让学生用语言表达是不可能的事情，但是让学生构建准确的概念又是必要的。创设情景引起学生的学习兴趣，通过演示和打手势活动，让学生初步感知平移和旋转现象。在边做边说中加深对概念的理解。 】 二、了解平移和旋转的特点 1、指名简述平移和旋转的运动特点。（师根据学生的回答出示板书：平移：沿直线移动 旋转：绕着某一个点或轴转动） 2、试着做一个表示平移或旋转的动作。 教师先示范做出平移和旋转的动作，让学生判断、观察。然后，学生自己试着做一个表示平移和旋转的动作，在同伴之间交流，再请学生上讲台展演。 3、师：同学们，我们已经初步了解了平移和旋转的特点，根据这些特点,你能正确判断出下面哪些是平移现象，哪些是旋转现象吗？ 课件展示情境图。 指名判断，侧重交流判断的依据。 4、小组交流：在我们的日常生活中你还见过哪些平移和旋转的现象呢? 指名举例。（注意学生叙述的规范性） 5、师：平移和旋转现象在我们的生活中随处可见，只要我们认真观察，一定会发现它们的，同学们猜想一下，整栋大楼在现实生活中中会平移走吗？（课件播放：上海音乐厅成功平移66米的视频） 6、过渡语：真是太神奇了！这体现了人类的智慧，这就是知识的力量!只要我们学好数学，用好数学，就能为我们的生活服务，让我们生活得更美好。下面让我们也来研究研究平移吧！【设计意图：让学生感受到数学就在我们身边，生活中处处有数学，极大地激发了学生的学习兴趣，激活了学生已有的生活经验。】三、探究平移的方向和距离 1、 创设情境，感知平移的方向和距离。 （1）、情景：动态演示三角尺的运动轨迹。出示导学提纲：1、想一想：三角尺是在做什么运动？向哪边平移的？2、数一数：三角尺到底是向哪平移了几格？3、说一说：请和小伙伴们说说你是怎么数的？ （2）、学生独立思考、师指导，发现学情。 （3）、小组交流，师巡视，获知学情。 （4）、指名上台汇报，引导学生着重介绍“怎么数三角尺平移了几格？” （5）、师根据学生的回答演示点的移动。 2、动手实践，理解平移的方向和距离。 （1）、师:请同学们在三角尺图上重新找一个你最喜欢的点数数看,看看向哪平移了几格。 指名上台汇报。 （2）引导学生归纳：判断一个图形向哪平移几格的方法。（师板书：只要找一个点或线段， 这个点或线段向哪平移几格，整个图形就向哪平移几格。） 3、巩固练习。 （1）、师：我们已经懂得了怎样去判断一个图形向哪平移几格，如果给你几幅图让你来判断它们分别向哪平移几格，你能准确作出判断吗？ 课件展示练习题。 要求：先独立完成，再在小组内交流。 （2）、指名上台汇报：你是怎么数的？ 4、移一移，描一描。（1） 、引导学生把棋子向下平移4格，描下来。（2） 、把铅笔向右平移3格，描下来。（3） 、把三角尺向左平移2格，描下来。（4） 、观察拼出的图形像什么？（像一面小旗子） 5、学以致用（1）、师：刚才我们欣赏了一些美丽的图案，也通过平移拼出了一面小旗子。小朋友们，拿出你们的方格纸，自己也用平移或旋转的知识设计出美丽的图案吧。（2）、请小朋友们展示作品，并说出自己的设计理念。【设计意图：学生积极参与数学交流活动，培养学生自主学习和合作学习的精神。对于教学难点，充分让学生动手操作、验证，通过情景化的数学活动，设计三角尺的运动，很自然地引出了判断一个图形想哪平移几格的方法：只要找一个点或线段， 这个点或线段向哪平移几格，整个图形就向哪平移几格。引导学生说出自己的看法，并实际操作，教学难点也就迎刃而解。】四、课堂小结，欣赏感悟 1、师：随着钟表指针的旋转，这节课即将结束了，我们来回顾一下，今天这堂课我们学习了什么？ 2、师：生活中还有很多平移和旋转的例子，希望小朋友们在以后的学习，生活中做一个有心人，拥有一双发现美的眼睛去发现身边更多有趣的数学问题,好吗?【设计意图：引导学生发现数学具有很强的趣味性 ，使学生对数学产生浓厚的兴趣，学习数学的情感就会得到极大的鼓舞。】板书设计： 平移和旋转 平移：沿直线移动旋转：绕着某一个点或轴转动 判断一个图形向哪平移几格的方法：只要找一个点（线段）， 这个点（线段）向哪平移几格，整个图形就向哪平移几格。教学反思： “平移和旋转”是常见的物体运动现象，是日常生活中经常看到的现象。通过这部分知识的学习，学生初步感知平移和旋转现象，能正确区分平移和旋转，正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与生活的紧密联系。本节课的教学重点是直观区别平移、旋转这两种现象，其中正确判断平移的方向和距离，初步感悟平