小学数学北师大2011课标版三年级《有多重》.doc

北师大版三年级下册数学第四单元有多重教学设计德惠市大青咀镇中心校 杨丽一、情境导入1.师提问：同学们时候都爱玩跷跷板吗？你们知道跷跷板是怎么玩的吗？学生可能回答：两个小朋友分别坐在跷跷板的两边，跷跷板就会两边上下摇动。师课件出示跷跷板图，让学生猜一猜，这两个人玩跷跷板会出现什么结果？学生根据经验回答：这两个人没有办法玩，因为一个人太胖了，也太重了，另一个人无法把他压上去。师追问：那么要想轻松地玩跷跷板，应该怎样选择玩伴呢？生：让两个瘦的人一起玩，因为这两个人的体重差不多。师演示两个瘦的小朋友玩跷跷板非常轻松的画面，然后总结问：胖瘦主要看体形外，还可以有体重来区分他们，你知道体重的单位是什么吗？学生可能会说：体重的单位是斤，公斤，千克等。2.师总结并揭示课题：斤，公斤是我们平时生活中常说的单位，但今天我们要学习的是国际上通用的单位就是“千克”和“克”。（板书课题：有多重）二、探索新知师提问：要知道物体到底有多重该怎么办？学生有生活经验，可能会说：用秤去称一称。师接着问：谁能介绍一下你都见过哪些称？让学生自由发言说一说，然后教师用课件展示一些常用的秤如：体重计、婴儿秤、托盘秤、天平等。师出示台秤，让学生观察并认识到：在台秤上有一个象钟表的圆盘上，上面有刻度，还用在中间有两个字母“kg”。师介绍：“kg”就是千克的英文缩写。你们想知道“1千克”有多重吗？下面我们就用台秤来称出1千克的物品。2.体验1千克有多重？（1）称一称引导活动：以小组为单位，每组放一个台秤，称一称苹果的重量。学生开始活动，教师参与到学生的活动中去，给予必要的指导和帮助，并要求学生边称边做好记录。称完后小组汇报：四个苹果大约是1千克。（2）掂一掂。引导：请同学们把一千克苹果放在一只手上掂一掂，感受一下1千克有多重。教师边说边示范，然后学生开始动手掂一掂。（3）估1千克鸡蛋的个数并称一称。引导：请你估计几个鸡蛋的质量大约是1千克，然后和小组的同学商量一下，学生在小组内活动，估计1千克鸡蛋的个数及重量。引导学生估计的鸡蛋去称一称。学生通过实践，验证自己估计的结果。师：请同学们在小组内说一说1千克鸡蛋大约有几个。（4）找1千克的物体。师：我们的生活中还有很多物体的质量大约是1千克，大家一起找一找？然后把自估计的物体称一称，看看它们到底多重。学生活动找一找，估一估，再称一称。3.体验1克有多重？（1）猜一猜，称一称。师：刚才每个小组都表现得非常出色，接下来我们再玩一个游戏，猜一猜我手里的1角硬币有多重？学生猜的可能有：1克、3克、5克等。师引导：我们来称一称。这个硬币很轻，我们如果把它放在台秤上，可能台秤的指针都不会动，这时我们就要拿称小物体的工具，它就是天平。师出示天平和砝码，向学生简单介绍天平的使用方法。师称出硬币的重量是：1克多，并介绍一些比较轻的物体，我们用天平，单位我们用“克”，可能用“g”表示。（2）掂一掂。组学生感受1克的质量：把这枚硬币放在手上掂一掂感受1克的质量；然后再把小组同学的硬币放在一起掂一掂。（3）找1克的物体。让学生说一说生活中哪些物体的质量大约是1克重。学生将自己找的1克重的物体拿出来后，教师称一称来验证他们估计的结果。师归纳小结：生活中，我们常用千克和克来表示物体有多重。4.探索千克和克的关系。过渡并引导：这节课我们不仅认识了1千克，还知道了1克有多重，那么千克和克有什么样的关系呢？下面我们通过称一称、算一算，来找一找它们的关系。学生活动后小组汇报：我们认为1千克和1000克相等，因为我们手里的面条外跑装上标的重量是500克，500+5001000克，放在台秤上正好是1千克，所以1000克1千克。第二小组把1000克油放在台秤上也是1千克，所以1000克等于1千克教师板书：1千克1000克老师引导学生举一反三：1千克1000克，那你们知道3千克等于多少克吗？学生回答：3千克3000克，因为3千克里有3个1千克，也就是3个1000克，所以是3000克。接着问：那5000克等于多少千克呢？学生回答：5000克5千克，因为1000克1千克，而5000里有5个1000克，所以是5千克。三、巩固练习1.完成教材第46页“练一练”第1题。让学生认真观察指针指在的位置是多少，并加上单位，就是这个物体的重量，并试着把它演出来。学生读出重，并汇报交流。2.完成教材第46页“练一练”第5题。出示问题：1千克物棉花和1千克的盐哪个重些？学生通过讨论后汇报：两个一样重。因为它们的质量都是1千克。四、课堂小结师：通