(部编)人教2011课标版一年级上册3、m f.docx

九年义务教育人教版一年级语文上册第二单元3、m f教学设计 备课教师： 管能艳 学 校：瑞丽市芒沙小学 年 级: 一年级 班 级: 31班 执教教师： 管能艳 一、授课课题： 3、 m f二、教学内容及说明 本课包括四部分内容： 第一部分是两个声母m、f，每个声母配有一幅图。 第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ma为例，借助画图教学拼音方法；二是声母m和带调韵母a的拼音；三是m、f和a、o、i 、u相拼的拼音练习。 第三部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家。 第四部分是m、f的书写格式及笔顺。三、教学目标及重难点目标：1、学会m、f两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母m、f与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。3、认识一个生字，初步学会读轻声。4、充分利用插图，在学习过程中激发学生的学习兴趣。说明：语文课程标准第一学段（12）年级的识字与写字，有以下要求：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。教学重点：1、学会m、f的发音方法并识记字母形状。2、 学会音节的拼读方法。3、 在四线格里正确书写m、f。 教学难点： 1、掌握拼读声母和韵母组成的音节。 2、养成正确的写姿与坐姿。四、教学问题及说明1、学生正处于具体形象思维阶段，通过看图，用手势做字母样，编儿歌，记忆字母形，突破重点。2、拼读音节是难点，可通过教师教学拼读和看图练习说话，体会家庭生活的幸福来突破。五、教学课时：一课时六、教学过程设计（一）基本流程游戏激趣，导入新课-学习新知识-指导书写-小结（二）教学步骤游戏激趣，导入新课：1、游戏：让一名学生坐着，另一名学生蒙眼来摸找人，并问学生同学做的是什么动作，引出要学习的字母“m”。2、出示图片【设计意图】：利用游戏的方式激起学生的学习兴趣。 学习新课1、学习声母m的读音 （1）看图，谁能用一句话来说说这幅图？如：两个小朋友在门洞里玩摸人的游戏，两个门洞的形状就是m的形状，玩的游戏就是字母的读音mo。 （2）学习m的发音，发m的音时，双唇闭拢，把气堵住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师先示范读，再请读得好的学生当小老师示范发音，大家注意看小老师的口型变化。 （3）小老师带着大家读m。2、学习m与a、o、i、u拼读的方法 （1）声母家族的m想与单韵母家族的a、o、i、u四个小朋友做朋友，大家来帮助一下他吧，先复习六个单韵母及其声调，出示拼读的音节。 （2）教师教m与a、o、i、u的拼读。教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。老师带学生读m-ama。（3） 教师教拼读音节，拼读一个音节组一个词 3、认识“妈妈”的拼读音节学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字。请同学们观察课本第25页下边的图片，读读图边的音节，交流一下，图上画着谁，他们在干什么？ （1）学生认读词语“妈妈”。 （2）老师指导轻声的读法。 （3）学生看拼音读词，去掉拼音读词。 （4）用这个词和一个“爱”字说句子。【设计意图】这一设计使学生体会父母的爱，对其进行亲情教育。4、 学习声母f （1）让学生观察图片学习声母f的形状及读音。 （2）教师教读声母f，然后指定小老师带读。 （3）声母f看到m和单韵母a、o、u交朋友，他也想跟a、o、u交朋友，我们一起来帮它们成为好朋友，行吗？出示拼读的音节。 （4）教师教拼读音节，拼读一个音节组一个词。 （5）学生会读的站起来读，请他当小老师，带领全班练习拼读音节。 5、师生活动：声母m、f和带调单韵母a、o、i、u的拼读练习。（1）请同学自已读一读这些音节。（2）男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的四个声调。 （3）小组比赛拼读，看哪个组读的最好。 6、这两个声母宝宝多活泼可爱啊，现在他们玩累了想要回家休息了，让我们来把它们送回家，好吗？ （1）生观察书写格式。 （2）再次观察m、f形状，教师讲解书写笔画顺序。 （3）师范写，生书空。 （4）练写。 （5）指导，评议。 【设计意图】激发孩子写字兴趣，鼓励孩子把字写好。小 结：同学们，今天我们学习了两个新的声母，为了更好的和他们成为朋友，现在我们用儿歌来记住它们吧，“两个门洞mmm、一根拐杖fff”。板书设计：3 、 m fm f 妈(m)妈(ma) 课后反思：成功之处：通过上课之后学生能把m、f两个声母的音读准，学会拼读 m、f 两个声母与单韵母组成的音节，也能拼读带调的音节，认识了baba(爸爸)这个生字，且会拼读轻声音节。不足之处：1，教学时导入过长，占用时间过多。2，讲课时习惯性的讲口头语。3，教学生拼读音节时有拖音现象。4，教学生读书时读得不够。5，教学时各个环节的紧扣度不够。6，课堂上有的同学注意力不够集中。 措施：1，合理安排教学时间，上课时注意自己的口头语，逐渐把习惯讲的口头语改掉。2，教学生读