九年级语文下册第一单元2梅岭三章练习新人教版 (2).doc

2.梅岭三章一、课内阅读训练阅读下面的诗歌、完成后面的题目。一九三六年冬、梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日、虑不得脱、得诗三首留衣底。旋围解。断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台_旧部、旌旗十万_阎罗。1.诗前小序的作用是_。其中、“_”一句说明小序是补写的。2.诗中为了表现作者革命到底的决心、用死了也要上“泉台”集合“旧部”革“阎罗”命的说法。下列对这样写的好处的分析不正确的一项是（）A用“阎罗”来借指世上反动势力、将抽象的概念具体形象化、耐人寻味。B通过革命将士英魂共斩阎罗的奇思妙想、表现比“死而后已”更深一层的意思。C鬼神怪异入诗在中国古代文化中是比较常见的、更容易让读者理解。D使诗中充满了革命浪漫主义色彩和革命英雄主义气概。3.在诗中的横线上填上动词、并揣摩所填词语的表达作用。_二、课外阅读（一）（2018贵州黔东南）阅读下面的诗歌、回答问题。山中留客张旭山光物态弄春晖、莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色、入云深处亦沾衣。注物态：景物的样子、这里指（山中的）景色。便拟归：就打算回去。1这首古诗表达了诗人怎样的感情？_2.请品味首句中“弄”字的妙处。_（二）（2018湖南长沙）阅读下面的诗歌、回答问题。天末怀李白杜甫凉风起天末、君子意如何？鸿雁几时到？江湖秋水多。文章憎命达、魑魅喜人过。应共冤魂语、投诗赠汨罗。【注】这首诗为诗人客居秦州（今甘肃天水）时所作、当时李白因受牵连而被流放夜郎、途中遇赦还至湖南。天末：天边。君子：李白。文章憎命达：意谓文才出众者总是命运多舛。魑魅：比喻各种各样的坏人。汨罗：屈原含冤在汨罗江投水自尽。3.下列对诗歌的理解或赏析、不正确的两项是（）A古代一些物象常常被寄予特定的含义、例如“鸿雁几时到”中的“鸿雁”就因为有借雁足传信的说法、常常被用来借指书信。B意象与意境是诗歌鉴赏的重要元素、本诗在“风”“水”这些物象前分别添加“凉”和“秋”、形成意象、构建了共同的意境。C“知人”是一种诗歌鉴赏的方法。作者视李白为知己、首联在看似不经意的寒暄中表现出自己对李白的关切。D“论世”也是一种重要的鉴赏方法。作者在动乱年代与李白一起被流放、所以才由李白的遭遇联想到自己的遭遇、感慨万千。E诗歌采用了对比的表现手法、通过一“憎”一“喜”的对比、主要写出了诗人对自己命运坎坷的无尽感叹。4.诗人为什么说“应共冤魂语”？诗歌表达了诗人怎样的情感？_（三）（2018江苏宿迁）阅读下面的诗歌、回答问题。山中唐王勃长江悲已滞、万里念将归。况属高风晚、山山黄叶飞。初至巴陵与李十二白裴九同泛洞庭湖（其一）唐贾至江上相逢皆旧游、湘山永望不堪愁。明月秋风洞庭水、孤鸿落叶一扁舟。（选自全唐诗、中华书局1960年版）【注】贾至曾调守到此。5.两首诗共同使用的意象有：江水、_。6.贾至在诗中抒发了哪些感情？_三、自主探究1.（2018山东泰安改编）下列对有关文化和文学常识的表述错误的一项是（ ）A古人用“阴”“阳”表示方位。山的南面和江河的北面叫作“阴”、山的北面和江河的南面叫作“阳”。B“四书”“五经”是儒家经典。“四书”即大学中庸论语孟子、“五经”指诗书礼易春秋。C儒林外史是我国清代一部长篇讽刺小说、主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。D梅岭三章表达了陈毅虽然处在危难之际、但献身革命的决心和对革命必胜的信心矢志不移。2.综合性学习。中华大地、英才辈出。为了弘扬中华儿女的优秀品质、班级举行了“数风流人物、还看今朝”的主题班会活动。让我们怀着对中华儿女的崇敬之情来完成下列任务。（1）为了给这次主题班会拟一副对联、同学们想出了上联、请你从下列8个短语中选用4个组成下联。时代先锋看今朝兢兢业业谱新篇齐奋斗继往开来盼未来勇争先上联：忆往昔革命前辈开天辟地创伟业下联：_（2）班会课上、同学们列举了“我心中的风流人物”、有革命先烈、科学家、歌星影星等、王平同学说：“我心中的风流人物是雷锋！”他的话引起了一些同学的嘲笑、有个同学说：“雷锋早就过时了！”这时、你站起来反驳说：“_”（3）班会课上、同学们还推举出“最新风流人物”在2018年国际田联马德里挑战赛上、中国28岁“飞人”苏炳添在男子100米决赛中以9秒91夺冠、不仅刷新了谢震业刚在法国巴黎蒙特勒伊赛上创造的9秒97的新纪录、还追平了卡塔尔的归化选手奥古诺德保持的亚洲纪录。请你为这则材料写出一段总结性的话。（要求：至少运用一种修辞手法、不超过60字）参考答案一课内阅读训练1.交代写作背景及缘由旋围解2.C解析：本诗具有浪漫主义风格、作者想象丰富、是借民间说法来比喻、表达自己革命到底的决心、而不是用鬼神怪异更容易让读者理解。3.招斩招：旗帜鲜明、有声势、有感召力。斩：力度强、速度快、有居高临下的气势、声调也猛烈高亢。二、课外拓展训练1.表达了作者对自然景色的喜爱和希望友人留下共赏美景的真情。2.“弄”字用拟人手法、化静为动、将万物沐浴在春光中的静景写活了、给景物注入了无限的生机与活力。解析：本题考查诗歌炼字赏析。本诗中的一个“弄”字出神入化、为山中景物赋予了人的性格、将静态的景物动态化、描绘了万物朝气蓬勃的盎然生机。3.DE解析：本题考查对诗歌内容的理解辨析能力。D项、“作者在动乱年代与李白一起被流放”错误、通过“鸿雁几时到”一句可知作者并没有被流放。E项、“写出了诗人对自己命运坎坷的无尽感叹”错误、应是隐喻李白被流放至夜郎是遭人诬陷的、这里作者不是感叹自己的命运、而是感叹李白的命运多舛。4.这一句是诗人想象的、李白想平定安史叛乱、一清中原、结果获罪远谪、虽遇赦而还、但其满腔的怨愤与投身汨罗的前贤屈原相似、这是对李白内心的揣摩。全诗抒发了诗人对李白的牵挂与思念。（言之有理即可）5.高山、落叶、秋风6.相逢的喜悦、淡泊坦荡、感伤惆怅。解析：本题考查对诗词情感的分析把握能力。根据第一句“江上相逢皆旧游”可知、老友相逢自然喜悦、因此诗人的感情中有相逢的喜悦；第二句“湘山永望不堪愁”中的“不堪愁”指诗人不忍诉说自己心中的忧愁、第三句中的“明月秋风洞庭水”呈现了一派开阔坦荡之景、可见诗人的淡泊坦荡；根据最后一句“孤鸿”“落叶”的萧瑟意象可知、诗人依然有感伤惆怅之情。三、自主探究1.A解析：本题考