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文档简介

北师大版小学三年级下册数学队列表演教学设计授课人：梅州丰顺县汤坑镇东兴小学胡银红 队列表演（二）教学内容课本34-35页三维目标绿色圃知识与技能： 能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。过程与方法： 结合“队列表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确的进行计算。情感态度与价值：在解决实际问题的过程中，感知两位数乘两位数的计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。教学重点：掌握竖式计算方法教学难点：理解算理。教学设计思路 ： 本节课是在上节课学习了横式笔算的基础上，继续学习竖式计算的方法。通过让学生尝试用竖式算一算、结合点子图解释竖式每一步的意思、促进学生对竖式的理解、并总结两位数乘两位数竖式笔算的法则等活动，引导学生探索并理解竖式计算方法，并能正确计算。教具准备: 多媒体教学过程：一、情景引入 出示1412，能用竖式计算吗？二、教学新课 1、学生独立尝试用竖式计算，边写边想：这么写的道理。 2、指名板演，并说说这么写的道理。（1）把12分成10+2，用个位的2成14，就是已经学过的一位数乘两位数。十位数字1（也就是1个10 ）乘14，所得的积是14个10，因此“4”写在十位上。（2）还可以简单写成 142 1410 1 28+140最后强调 ： 两位数乘两位数竖式计算的格式，并再次强调理解对应位置要对齐的道理。3、完成算一算(1)学生独立完成(2)集体展示，互相评价。三、课堂小结你在这节课中有什么收获？学习到了哪些数学知识？正确书写两位数乘两位数竖式计算的格式，理解对应位置要对齐的道理。四、布置作业1课堂作业:（1） 教材第35页第2、3题。（2）同步导学第16页。2课后作业: 教材第35页第1、4、5题。3、预习作业：（1）在解决实际问题的过程中，如何选择适当的方法进行估算，并通过估算解释运算结果的合理性。（2）试用竖式计算2621
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