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文档简介

“番茄太阳”教学设计第三课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在了解故事经过的基础上，通过课文第一段的学习，体会“我”的情感变化。3、体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。教学重点、难点：重点：通过朗读、感悟有关语句，更深刻地体会到明明美好的爱心。难点：理解三处“番茄太阳”的含义。一、 复习导入1.这节课，我们继续学习课文“番茄太阳”2.通过上节课的学习，我们已经知道，课题加引号是因为它含有特殊的含义，谁来回忆一下？【太阳、明明的笑脸、明明坚强乐观的精神】 3.齐读课文复习旧知，说说“番茄太阳”指什么。仔细朗读课文最后4个自然段，说说温暖“我”的还有什么。4.读读明明的话二、精读课文1.说说从明明的话中，读出了什么2.过渡：同学们，温暖“我” 的，仅仅是明明的笑吗？还有什么？请同学们仔细读读课文的最后四个自然段。3.交流明明手术前跟“我”说的话你读出了什么？4.交流【善良、爱心、感恩的心】5.对呀，打动我们、温暖我们的，除了明明对待自己遭遇的乐观坚强，还有她对待她人的善良、爱心、感恩。【板书关键词】6.带着这种感动，让我们再来读好这句话。【出示：看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。】7.小结：是呀，是爱孕育了这没了的笑脸，心中有爱，脸上才会后怎么呈现这么迷人的笑。三、拓展阅读1.其实，“番茄太阳”在这篇课文中，不光指明明，你觉得谁也是，为什么？（捐献眼角膜的人、爸爸妈妈、作者）2、除了课文中的，你还认为哪些人也是“番茄太阳”？3、小结：所有心中有爱、无私奉献的人都是“番茄太阳”。 4、学完了这一课，同学们有什么想说的吗？5、小结：是的，只要我们每个人的心中都有一颗“番茄太阳”，那么这个世界将到处充满爱与温暖！四、作业设计一、根据课文填空1、“番茄太阳”是文章中的盲童小女孩对（ ）的特定称谓。小女孩虽然双目失明，但她对生活右的一切都充满了好奇，用摸过的番茄来称呼太阳，表达了她对美好生活的追求和向往。课文以“番茄太阳”为题，给人以心灵的震撼和面对困难的（ ）文中三次出现“番茄太阳”它的意思不同，分别是（）。二、写出几个带笑的成语（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）三、拓展积累勇于面对困难的名言警句。1、大自然把人们困在黑暗之中，迫使人们永远向往光明。歌德2、危难是生命的试金石。希罗科夫3、只有在苦难中，才能认识自我。希尔蒂4、患难困苦，是磨炼人格之最高学校。梁启
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