小学数学北师大2011课标版三年级三年级数学下册.doc

科目数学年级三集体备课组主备人郭龙主审人褚彩云使用人总课题第三单元总课时14分课题找规律分课时2教学目标1掌握乘数是整十数的乘法的计算方法，明确积的变化规律。2能比较熟练的进行乘数是整十数的乘法计算，并能运用所学的知识解决生活中的实际问题。二次备课教学重点难点1重点：掌握乘法是整十数的计算方法。2难点：明确乘数是整十数的乘法中积的变化规律。教学方法归纳总结；规律探讨教具学具准备多媒体，小棒有无课件教学过程一、 创设情境，知识迁移1、竞答，出示口算卡片。23= 51= 123= 142= 104= 303= 2200= 602= 2、听算竞答，说出口算过程。5004= 670= 907= 8600通过回答，明确：末尾有0的多位数乘一位数，只要把多位数0前面的数字与一位数相乘，然后在乘得的结果后面添上0，多位数后面有几个0，就添上几个0。（为新知学习打下基础） 二、找出规律，归纳方法1提问为什么5010=500呢？你是怎么想的？能不能用我们已经学过的知识来说明呢？ 生答：5010表示50个10相加或表示10个50相加，就是500。 或 5010=5（1010 ）=5100 =1005 =500 教师可以介绍5010=5025 =500 2、出示第2、3组算式，学生口答，思考3020，1240，12040的计算过程，然后在全班交流。3、探索规律： （1）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。 （2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。4、练习：3040 14030由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。 先计算143=42在添上原来因数中被省略的0，即14020=4200 5、试一试，课本第30页第四组习题。 由学生独立完成，同桌间说一说计算步骤。 三、知识运用，巩固提高。1、书上第31页第2题有多种计算方法，教师可以引导学生进行逆向思维。然后由学生独立完成。2、书上第31页3、4由学生独立完成，可以列表，也可以写算式。 探索规律： （1）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。 （2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。3、练习：P31第5题 由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。 先计算137=91 166=96在添上原来因数中被省略的0，即1370=910 1660=960 4、作业：第31页练一练1题三、课堂总结 这节课我们学习了什么？你最感兴趣的是什么？你的疑问是什么？ 二次备课板书设计 找规律 乘数是整十数的乘法51= 510= 5010= 32 320 3020 124= 1240= 12040=当一个乘数不变，另一个乘数扩大几倍，积也扩大几倍教学反思备注 科目数学年级三集体备课组主备人郭龙主审人褚彩云使用人总课题第三单元总课时分课题对列表演（一）分课时教学目标1、结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。2、经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化。3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁的运算途径。二次备课教学重点难点重点：掌握横式笔算的计算方法。难点：理解算理。教学方法讲授法，谈话法教具学具准备多媒体有无课件教学过程一、复习铺垫，情景引入1、口算整十数乘整十数。2030= 3040= 14020= 15030= 1030= 5080= 40120= 5040= 2、导入：学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人（如图所示） 二、教学新课1、独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样的算式解决它，再独立列出这个算式。2、引导学生利用点图算出1412的结果。 （1）、学生独立思考，并把自己的想法写在本上。 （2）、展示学生的想法： 方法一：把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。 方法二：把12拆成10和2，再进行口算。 方法三：把14、12都拆成整十数和一位数，进行口算。3、出示P32表格，引导学生理解。 （1）这个表格你能看懂吗？说一说。 （2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？ （3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。4、完成算一算： （1）用自己喜欢的方法进行计算。 （2）指名汇报学生的想法。 三、巩固应用1、完成练一练第2题。2、完成练一练第3题：选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、反馈计算的结果。3、完成练一练第1、4题：鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样化。 四、课堂小结 你在这节课中有什么收获？学习到了哪些数学知识？ 二次备课板书设计教学反思备注 科目数学年级三集体备课组主备人郭龙主审人褚彩云使用人总课题第三单元总课时分课题队列表演二分课时教学目标1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历估算与交流的过程。2、掌握用竖式计算两位数乘两位数（不进位），并感悟与体验算法多样化的过程。3、能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际问题二次备课教学重点难点竖式计算两位数乘两位数教学方法交流探究教具学具准备多媒体 挂图有无课件教学过程一、口算整十数乘整十数。师：今天，我们来和笑笑同学一起探索队列表演，并在“队列表演”的过程中，来学习两位数乘两位数的计算方法。二、教学例题。出示插图：要求：1）理解主题图的问题情境，明白要解决的是什么问题。 2）已知什么，求什么。3）要列什么样的算式来解决问题。1）观察算式的特征。2）引导学生探索估算方法。3）分组讨论。讨论：比较三种算法，说区别和联系。最后，强调两位数乘两位数竖式计算格式，并再次强调理解对应位值要对齐的道理。三、课本第35页的“练一练”1、课内作业。教师巡视，检查情况。二次备课板书设计队列表演二列出算式：1412 或1214笔算，1412=168 1 4 1 22 8 1 4 0 1 6 8教学反思备注 科目数学年级三集体备课组主备人郭龙主审人褚彩云使用人总课题第三单元总课时分课题电影院分课时教学目标1、在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。2、能解决两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程，并会通过估算解释运算结果的合理性。二次备课教学重点难点重点：学习和巩固进位的乘法竖式计算的算法。难点：应用所学知识解决生活中的实际问题。教学方法讲授法、谈话法教具学具准备有无课件教学过程一、 创设情境，提出问题 1、很多同学都喜欢看电影，同学们，你们有没有去电影院看过电影？ 你能给大家介绍一下电影院里一排排的座位的排列情况吗？怎样才能顺利地找到自己的座位呢？（出示情境图） 你从图中得到了什么信息，？你能根据得到的信息提出数学问题吗？ 二、 解决问题，掌握算法 1、引导观察，发现问题 （1）我们的好朋友淘气、笑笑也在老师的组织和带领下观看了一场电影。（出示书第28页图） （2）你从图上得到什么信息？你能根据得到的信息提出什么数学问题吗？2、估算解决问题。 （1）淘气请我们帮助解决什么问题？（电影院的座位够坐吗？） （2）21排26号是最后一个座位。来了500个人座位够吗？ （3）小组交流、讨论，探究出估算的方法。 方法一：把21看成20,26看成25,2025=500，够。 方法二：把21看成20,2026=520，够。 方法三：把26看成30，2130=630，够。 方法四：把21和26都看成20,2020=400，不够。2、 探究多种算法，解决实际问题。 （1） 到底电影院实际有多少个座位，大家想算一算吗？怎样计算呢？（小组交流学习，至少想出一种计算方法） （2） 交流汇报（指名学生上台板演） 方法一：2620=520 261=26 520+26=546方法二：2021=420 621=126 420+126=546方法三：2621=2637=787=546方法四：用竖式计算。（重点分析进位） 1 4 1 22 8 1 4 0 1 6 8你认为哪种算法可以算的又对又快？竖式计算和上面的哪种方法有联系？你有什么要提醒同学们注意的吗？3.反馈学习 学生独立完成课本第28页“试一试”三、 巩固提高，掌握算法 1 学生独立完成书中“练一练”的第1、2、3、4题，（第4题引导学生解决问题时要先把1时转化成60分，然后再计算）教师巡视。做好后，可组织进行学生点评。2 第5题。重点订正竖式中出现的问题，总结经验，提高计算的正确率。 四、总结 这节课你们学到了什么知识？学的怎样？需要注意什么？二次备课板书设计电 影 院 2 6 2 1 2 6 261=26 5 2 0 2620=520 5 4 6 26+520=546 教学反思备注 科目数学年级三集体备课组主备人郭龙主审人褚彩云使用人总课题第三单元总课时分课题练习三分课时教学目标1、知识目标：通过练习使学生巩固两位数乘两位数的口算、估算和计算方法，体验算法的多样性。2、能力目标：通过有趣的数学活动，提高学生的计算能力，培养学生运用已有的数学知识来解决实际生活中的问题意识和能力。3、情感目标：通过多种多样的活动，培养学生的合作意识，享受数学带来的乐趣，体验成功的快乐。二次备课教学重点难点1、巩固两位数乘两位数的估算和计算方法，并能正确地计算。2、培养学生的合作、交流意识，提高学生探究能力。教学方法讲授法、谈话法教具学具准备口算题卡有无课件教学过程一、情境创设师：谈话引入。同学们要想学好数学，除了联系实际，善于观察外，还要学习中善于合作交流，互相帮助。同学们对“乘法”这个单元的口算、估算和计算方法掌握地不错，可是有部分同学需要大家的帮助，这节课我们就来复习一下这部分内容。二、引导学生总结自己乘法中的口算、估算和计算方法师：请同学们回顾本单元的口算、估算和计算方法。生：小组讨论交流。师：组织全班交流。1、交流乘法的口算方法。小结：、变换算式。 、把算式看作几个几相加 、先用零前面的数相乘，再添零。2、交流乘法估算方法。、四舍五入。 、转变成已知乘法。 3、交流乘法计算方法。小结：、把未知的乘法计算转化成已知乘法或加法。、用竖式计算。师：通过回顾，同学们对乘法的口算、估算和计算方法都掌握的较好，现在我们就利用掌握的知识来解决练习一的问题。三、运用所学的计算方法解决问题1、算一算，说一说（1）课本第38页1题。让学生先在点子图上圈一圈，在表格中填一填，再用竖式计算。（2）课本第38页3题。让学生先说一说竖式中每一步的意思，再填空。2、选数填空：课本38页4题师：让学生独立填空，小组交流填法。交流填法： 把题中各数的0暂时划掉，选数填空。 特殊化以简驭繁的策略3、比一比，看谁算得快。（1）师出示题卡，学生口算课本第38页2题。（2）让学生用估算方法做课本第38页6题。（3）用计算方法做课本第38页5题。（4）当森林医生，课本第39页7题。（运用比赛的形式，提高积极性，做完后小组内交流）4、利用知识解决生活中的实际问题。（1）课本第39页8题。（2）课本第39页9题。两种方法：共几箱：10+12=22（箱） 共几瓶：2224=528（瓶）苹果汁：1024=240（箱） 橘子汁：1224=288（箱） 共几瓶：240+288=528（箱）（3）课本第39页10题。学生独立列式解答课本中提出的问题。小组交流自己的解决方法。（有困难的学生可以给予适当的帮助）（4）课本第39页11题。学生独立解决问题，小组交流。四、课堂小结这节课你学到了什么？要想学好数学你以后应该怎么做？二次备课板书设计练 习 三乘法口算方法。、变换算式。 、把算式看作几个几相加 、先用零前面的数相乘，再添零。乘法估算方法。、四舍五入。 、转变成已知乘法。 乘法计算方法。、把未知的乘法计算转化成已知乘法或加法。、用竖式计算。教学反思备注 科目数学年级三集体备课组主备人郭龙主审人褚彩云使用人总课题第三单元总课时分课题整理与复习分课时教学目标1、 通过整理与复习，进一步体验除法运算与生活实际的密切联系。2、通过展示和交流，使学生体验到成功的喜悦。二次备课教学重点难点教学重难点：体验除法运算与生活实际的密切联系。教学方法教具学具准备多媒体课件。有无课件教学过程一、 导入。数学使我们学到了很多知识，掌握了很多本领。今天，我们就来上一节整理与复习课。二、玩中学。1、你学到了什么？出示情境图，看图说一说你能提出哪些数学问题。学生汇报交流，教师板书问题。这些问题，哪些可以用乘法解决？哪些可以用除法解决？学生自己判断，再独立解答，最后小组交流。2、我的成长足迹：与同伴说一说。根据课前准备，请同学们勇敢地将自己最满意的作业、作品等展示给同学们看。在老师和同学面前说说自己印象最深刻的一节数学课、一个提问或用数学知识解决的一个问题等。三、学中做。1、口算57=46=44=153=82=205=37=47=93=183=408=324=45=28=92=36-6=2、看图列式计算（1）从图中你找到了哪些有用的数学信息？（2）要解决一个什么问题？（求一个数的几倍是多少。）（3）应该用什么运算方法解决？（乘法）3、看图列式计算（1）从图中你找到了哪些有用的数学信息？（2）要解决一个什么问题？（求一个数是另一个数的几倍。）（3）应该用什么运算方法解决？（除法）4、购物。（1）从图中你找到了哪些有用的数学信息？有12元苹果汁：4元饼干：6元蛋糕：12元矿泉水：2元面包：1元（2）要解决什么问题？可以买几瓶矿泉水？买3听苹果汁够吗？还可以买哪种食品？买多少？（3）应该用什么运算方法解决？四、做中得。通过这节课的学习，你掌握了哪些知识？二次备课板书设计教学反思备注 科目数学年级三年级集体备课组主备教师郭龙主审教师褚彩云使用人总课题三、乘法总课时分课题第三单元测试及讲评分课时教学目标复习巩固本单元所学知识。教学重点难点教学方法教具学具准备有无课件教学教程一、直接写出得数25+18= 10033= 28+9+12= 26+142= 6028=1204 4005 2504 15090 604432 3103 748 42090 56007 70707 35（17+13）= 54006005484 5(24) 70302（ ）40=60 （ ）+19= 30 500（ ）=200二、填空1、 在（ ）里填上合适的单位名称。 一个鸡蛋约重20（ ） 一箱苹果重15（ ） 汽车的载重量为5（ ） 一条鲤鱼重500（ ）2、5千克=（ ）克 4吨=（ ）千克 2t 50kg=( )kg3、在填上“、或 = ”号 882 882 1吨棉花的重量