《动物儿歌》第一课时教学设计.doc

动物儿歌第一课时教学设计（3）教学目标：1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字。2、会写“间、网”两个字。3、正确流利朗读儿歌，初步了解小动物部分生活习惯。教学重难点：1、正确识读12个生字。2、正确流利朗读儿歌。教学准备：课件、课本、字卡片教学流程：一、谈话导入1、谈话，揭题。同学们，在大自然中，有许多可爱的小动物，你喜欢哪些小动物？这些小动物给大自然增添了活力，增添了快乐。今天我们来学习动物儿歌。2、板书课题。请同学们伸出小手，跟老师一起写课题。齐读两遍。二、初读课文，认识生字。1、看图说话，引入儿歌。打开书第54页。图上都有哪些小动物？2、认识动物名字。（1）点六个名带音拼读。（2）同桌互读。（3）点一名去音读全部。（3）男女生轮读，老师点哪个读哪个。3、发现特点。（1）这些字都有什么相同的特点？都带有虫子旁。古人在造字的时候，把外形像虫，生活习性和虫有关的都归在虫字旁里（2）发现形声字特点。出示“蜻”，左边是虫字旁，右边是青，给 “青”组个词。像这样偏旁表示它的意思，另一部分表示它的读音，这样的字叫做形声字。还有哪些动物名字也是形声字呢，请你再来读一读。（3）拓展。还有其它动物名字也是形声字呢，我们来认一认吧。2、初读儿歌，读准字音。我们已经跟小动物交上好朋友了，小动物有哪些活动呢？儿歌会告诉我们答案的。请同学们大声读一读儿歌。边读边看看儿歌有几句话并标出句子序号。反馈。点名读，一人读一句。随机正音。3、再读儿歌，提取信息。请同学们在把儿歌再读一遍，边读边用横线标出儿歌中的动物名字。反馈：你标出了哪些动物名字？点名回答。4、读了儿歌你觉得哪些动物的活动很有趣？找出你认为最有趣动物活动多读几遍。反馈：很多同学觉得蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁的活动很有趣，我们一起读读它们的活动，学习生字“迷、藏、造、食、粮”。1、迷藏：同学们玩过“捉迷藏”的游戏吗？你是怎么玩的这个游戏的？闭上眼睛，想象一下蝴蝶是怎样在花间捉迷藏的。2、造：宫殿是什么样的房子？这里说蚯蚓在土里“造”宫殿你是怎么理解的，蚯蚓是不是很能干？3、食粮：也可以说了粮食。（6）认识“网”字。这是什么？这是蜘蛛网。你猜猜这是什么字？这是甲骨文字“网”，后来简化成金文“网”，慢慢又演变成小篆字体“网”，最后形成我们现在普遍使用的楷书字体“网”。除了蜘蛛网，你还见过什么网？古人根据网的形状创造出了这个字，我们把这样的字称为“象形字”。一起来读读这句话。（7）写一写。我们不仅会认这个字，而且还能写呢。请你观察这个字的结构和在田字格的位置，你有什么发现？“网”是一个半包围结构的字。“同字框”要大而正，笔顺规则是先里后外。还有一个字和这个字有相同的特点，你能找出来吗？你能自己试着写一写吗？提示：在写字的时候，我们一定要注意保持正确的写字姿势和握笔姿势，然后把字写正确、写美观，先描红再写，开始吧！四、读出节奏，感受乐趣。1、现在让我们回到儿歌中，我们一定能把儿歌读得更通顺、流利。一起来读吧。谁能一个人来读一读？2、范读。你觉得老师读得怎么样？你能按照这样的停顿节奏来读一读吗？五、小结本课通过今天的学