小学数学人教2011课标版二年级除法的初步认识教学设计.doc

除法的初步认识教学设计教学内容：新人教版二年级下册除法的含义及读写法。教科书第18页的例题4。教学目标：知识与技能l使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。2使学生初步学会除法算式的读法和写法。过程与方法 经历除法含义与除法算式的形成过程，体验归纳、概括的思想和方法。情感态度与价值观通过学生动手分竹笋的活动，激发学生探究知识的兴趣，陶冶学生热爱数学的情操。教学重点：使学生知道除法的含义，初步学会除法算式的读写法教学难点：帮助学生建立除法的概念，理解除法的含义教具准备：课件，小棒教学过程：一、创设情境，导入新知：师：同学们，你们知道我国的动物国宝是什么吗？对，是大熊猫。今天熊猫盼盼邀请了几位小伙伴来家里做客，妈妈为她们准备了12个竹笋。课件出示：12个竹笋，和4个盘子。师：盼盼想把这些竹笋平均分给大家，可是应该怎样分呢？盼盼想请大家帮忙分一分，你们愿意吗？1、动手操作，激发兴趣师：用你们手中的小棒代替竹笋，动手分一分。鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的。无论怎样分，结果都是一样的：每个盘子里放（3）个竹笋。2、直观展示，形成表象师：谁愿意和大家分享一下，说说你分的是什么，怎么分的，结果怎样？课件呈现结果图。3、语言表述，明确含义师：结合操作过程，你能说说这幅图表示的含义吗？生：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放（3）个。二、探究新知1、认识除号，读出除法算式师：你能把“12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个。”这件事用算式表示出来吗？学生大胆尝试，师巡视指导发现典型案例。2、展示交流，突出含义师：谁能把你的算式进行展示，并说说算式表示的含义。12：3 3 3 3 12-3-3-3-3=0 3+3+3+3=12 124=3观察同学们写的的算式，虽然形式不同，但表示同样的含义，都是“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个。”3、激发需求，认识除法师：刚才大家写的算式各式各样，像这样把一些物品平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分。在数学上统一用除法来表示。(板书课题：除法的初步认识)师指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。4、渗透文化，了解除号的由来课件出示：1659年，瑞士数学家拉恩在他的代数，第一次用“”表示除法。“”用一横线把两个小圆点分开，表示平均分的意思。5、写出算式，体会关系教师：“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?”这道题可以写成板书：1243；这个算式读作：12除以4等于3。谁来说说这个算式中的12、4、3分别表示什么？这个算式表示的含义是什么？（表示把12平均分成4份，每一份是3。）三、及时巩固，灵活运用出示课件：（1）“把12个竹笋平均放在2个盘子里，每盘放几个?（2）“把12个竹笋平均放在3个盘子里，每盘放几个?（3）把12个竹笋平均放在6个盘子里，每盘放几个。师归纳小结：数学中平均分的问题就用除法来解决，上面的这3个算式中12我们称为总数，平均分成的2、3、6份是份数，每盘放的个数叫每份数。四、挑战园地出示课件第一关：说出每道算式的意义。 82=4 155=3 102=5123=4 63=2 93=3第二关：读出下列除法算式842 读作 8除以4等于293=3 读作 9除以3等于3623读作 6除以2等于31553 读作 15除以5等于31644 读作 16除以4等于4第三关：小猫分鱼1. 把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（ ）条你能说出155=3表示的含义吗？你能再说一件事，也可以用1553表示的吗？第四、五、六、七关是大家静下心来，动动手，动动脑填写作业单的时间，要仔细看题，认真填写。学生填完后找一名同学到前面展示给大家看。及时给与表扬和鼓励五、课堂小结、这节课你学会了什么？这节课大家通过亲自动手摆一摆、分一分，能列出除法算式，还能说出除法算式所表示的意义，同时，也很快学会了除法算式的读法和写法