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文档简介

打电话教学设计1教材内容：打电话人教版新教材五年级语文第十册第三单元第十三课（需一课时）。教材分析：打电话是一段惹人发笑、发人深省的相声.它讽刺了一个在公用电话亭打电话.缺乏公共道德的年轻人。学情分析：对于相声学生并不陌生。要充分利用学生的经验积累.调动起学生读相声的兴趣.让学生充分地进行自主阅读.体会作者的创作意图.感受人无语言的特点。教学目标：1、边听录音边浏览课文.了解相声的艺术特点和语言特色。2、通读课文.体会故事中的人说话啰嗦的特点.明白简洁明快地说话的重要性。3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术.能对相声感兴趣。教学理念：让学生体会相声语言的精妙和幽默.了解相声这种特殊的语言表演艺术.在读感悟到.打电话与人交流要言简意赅.这样不仅节省时间.也是对别人的尊重。教学重难点：在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白.还要说得简练得体。了解相声语言表达上的特点。教学过程：一、激发兴趣.出示课题1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等.其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声打电话。2、说说学习这篇课文.你有什么要求或希望。二、浏览课文.了解相声的艺术特点1、边浏览课文.边听相声打电话的录音。2、说说各自听后的感受：学生的感受可能来自于相声本身的特点.更多的可能是来自于这则相声的内容.教师都要充分的肯定。3、边看课文边思考：相声有什么特点？教学中不一定要给学生一个标准的答案.可以根据学生的理解随机引导概括.比如：相声是两个人说的。（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默.引人发笑；相声不仅是说.还要唱三、默读课文.体会相声中人物说话的特点1、默读课文.相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的句子。2、把这些句子.连起来读读.有什么感受.举例说明？你贵姓呀？哦.老胡呀。呃.不是老胡？老张呀。哎呀.我没听呃.不是老张.是老刘呀。呃.不是老刘。是耗子呀。 对.是我.我找小王讲话说话绕圈子。对.是我.我找小王讲话.我的未婚妻.他是女的呀。明知故说。我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。没话找话。票价八毛一张的.我买了两张.一块六。是一块六.我给了他五块.他找我三块四。东拉西扯。3、联系生活的具体情境.思考如果生活中说话啰嗦.会有什么后果。四、熟读课文.
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