小学数学北师大2011课标版三年级人教版2011小学三年级数学下册《面积与面积单位》.doc

课题三年级下册第五单元面积和面积单位广西玉林市玉州区第一实验小学 陈红坚 概况教材内容：教材71-74及相关练习双目标：1、发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力。 2、认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。重点、难点：建立单位面积观念。课型：要素组合方式 课时形态：标准课 课时：2 时间： 2017年 5 月 日反思教学内容提要时间关键项、方法或策略反思建立单位面积观念。初步形成这些单位实际大小的观念。一、导入概念1、复习长度单位2、揭示课题二、建立概念1得出面积的意义。2认识面积单位。三.巩固概念建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小四.精炼强化五.全堂总结看+想+听+做1-1学生猜教师身高，师生交流，引出长度单位1-2激活关于长度单位实际长短的观念：比划一下这些长度单位有多长？1-3引入课题：认识了长度和长度单位，今天在这基础上学习新的本领。做+想+说+小动+约定2-1认识物体的表面有大小。摸一摸课本封面和课桌面，比一比它们的大小。用眼睛观察就能看出。2-2认识平面封闭图形的大小。出示两组图形认识平面封闭图形。 2-3师生概括面积的意义。2-4运用“面积”这个术语，说一说比较常见物体大小的结果。2-5设疑，认识统一比较标准的必要性出示课本第71页两个长宽各异的长方形比一比大小。4人小组合作，让学生选择三种学具帮忙。（边长1厘米的正方形、正三角形和直径1厘米的圆）。引出重叠比较与数方格比较的方法。比较三种方式，得出数正方形个数最合理的方法。2-6带着问题自学课本。同桌2人说一说。常用的面积单位有哪些？说说每个面积单位的大小。2-7汇报收获，得出三个常用面积单位的规定，并形成常用面积实际大小的观念。做+想3-1在微卡画一画、做一做1厘米围成的封闭图形-1平方厘米的正方形。各自比一比，哪个手指甲的面积最接近1平方厘米？1分米围成的封闭图形-1平方分米的正方形。同桌两人互相比划1平方分米的大小。在黑板上贴出一张1平方米的纸，学生伸开双臂先估计每条边长多少。然后四人手拉手用大约1米的双臂围成面积是1平方米的封闭图形。做+讲4-1完成课本第74页“做一做”。4-2完成课本练习十八第1、2题。4-3请你参加图案设计大赛（即课本第75页的数学游戏）。4-5拓展启发：你能拼摆出更多、更新颖、更有趣的图形吗？展示学生的作品，启迪思路。学生动手操作（或回家完成）。想+讲5-1、师生梳理本节的知识。5-2、三分钟说话训练：说说今天的收获。让学生体会用观察、重叠的方法难以比较它们的大小。注释板书设计面 积 和 面 积 单 位比较方法：观察法、重叠比较、数方格物体表面或平面封闭图形的大小，就是它们的面积。常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米。课题第六单元长方形、正方形面积的计算（第二课）概况教材内容：第77-79页及相关练习双目标：1、发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，为以后学习其他平面图形的面积计算打基础。2、探讨长、正方形面积计算的公式，会运用公式正确地进行计算。教学重、难点：通过长方形的面积计算推导出正方形的面积计算公式，理解算法。课型：要素组合 课时形态：标准课 课时：40分 时间： 2014年 5 月 日反思教学内容提要时间关键项、方法或策略反思一、创设情景，导入新课二、自主探索，领悟方法1、巧设问题，激发兴趣2、动手操作，研究方法建立三、知识的迁移四、联系生活，解决问题五.全堂总结想+讲1-1检测：什么是面积？常用的面积单位有哪些？1-2引入课题：1-3出示本节课学习目标：长方形、正方形面积如何求？ 应用求面积的方法解决实际问题。做+想+说+小动+约定2-1猜一猜：我们教室地面的面积大约是多少呢？用什么方法？2-2做一做;组建4人小组，明确要求：A、小组合作，摆画出不同的长方形。B、把你摆的长方形的长、宽、面积向组长汇报。C、小组长把表格填好。摆一摆，画一画：每个小组用12个面积是1平方厘米的小正方形摆（画）出若干个长方形，填在表格上，从中发现长方形面积规律。2-3学生以组为单位进行研究。2-4汇报交流方法。2-5师生交流，提炼方法：长方形的面积与它的什么有关系呢？2-6想一想我们教室地面的面积怎样计算呢？（例题）同桌2人说一说。做+想3-1独立完成例2，同桌检测3-2如果例2的长方形的长缩短2厘米，改成3厘米，它的面积是多少？当长和宽都是3厘米时，这个图形是什么图形？长和宽变成了什么？正方形的面积和它的边长有什么关系？3-3师生总结长、正方形面积计算公式。做+讲4-1独立完成课本例3，全班点评。第78页“做一做”。4-2我们用的数学书的面积大约有多少？先请你估计一下，再算一算。学生独立完成，汇报。4-3完成课本练习十九第1-4题。想+讲5-1、师生梳理本节的知识。5-2、三分钟说话训练：说说今天的收获。注释板书设计长 方 形 和 正 方 形 的 面 积 计 算长方形的面积 = 长宽 正方形的面积 = 边长边长 课题第六单元面积单位的进率（第三课）概况教材内容：82-83及相关练习双目标：1、引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。2、掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的改写。重点、难点：面积单位间进率的推导过程。课型：要素组合方式 课时形态：标准课 课时：40分 时间： 2014年 5 月 日反思教学内容提要时间关键项、方法或策略反思一、一、猜测引入：1、复习长度单位及进率2、揭示课题二、探究新知1推导1平方分米=100平方厘米2知识迁移1平方米=100平方分米1平方米=10000平方厘米三.巩固练习四. 全堂总结想+ 讲1-11、复习检测: 什么叫面积？常用的面积单位有哪些？我们学过的长度单位有哪些？（口答）1-2引入课题：你想知道面积单位间的进率是多少吗？做+想+说+小动+约定2-1出示边长是1分米的正方形。它的面积是多少？2-2四人小组合作，动手做一做实验：如果这个正方形的面积用平方厘米做单位，是多少平方厘米呢？（学生动手操作，教师巡视）。2-3各小组汇报实验的结果。（预设：A用推导长方形面积公式用的“摆”的方法；B. 用直尺去量红色正方形的边，边长正好是10厘米，所以它的面积就是1010=100（平方厘米）;C. 直接将分米换算成厘米计算。） 2-4小结：1平方分米=100平方厘米2-5迁移：出示边长1米的正方形，如果以分米作单位，它的面积又是多少平方分米？讨论汇报1平方米=100平方分米。2-6设疑：1米=100厘米，面积是1平方米的正方形，还可以用多少平方厘米表示？2人小组合作讨论. 交流汇报1平方米=10000平方厘米2-7点讲：区分面积单位与长度单位间的进率， 长度单位：两个长度单位间进率是10。面积单位：两个面积单位间进率是100。做+想（1）练习填空：（出示投影片）3平方分米 =（ ）平方厘 16平方米 =（ ）平方分米500平方厘米 =（ ）平方分米 4200平方分米 =（ ）平方米想一想，你发现什么计算规律？（2）83页做一做题目。8平方分米=（ ）平方厘米 5平方米=（ ）平方分米300平方厘米=（ ）平方分米先独立完成，订正时请学生说出想法。（3）判断：1) 7平方分米=70平方厘米 （ ）2) 1800平方米=18平方分米（ ）3) 边长是100平方厘米的正方形，面积 是 1平方米。（ ）4) 教学楼的 占地面经约540平方分米。（ ）5) 一个1平方米的长方形与一个100平方分米的正方形面积相等（ ）6) 面积相等的长方形，周长也一定相等。（ ）（4）解决生活中的问题一块正方形水泥砖，砖面的面积是25平方分米，合多少平方厘米？想+讲5-1、师生梳理本节的知识。5-2、三分钟说话训练：说说今天的收获。注释板书设计面 积 单 位 间 的 进 率 单位间换算的方法：1平方分米=100平方厘米 1.大单位换算小单位进率1平方米=100平方分米 2.小单位换算大单位进率1平方米=10000平方厘米课题第六单元公顷、平方千米的认识（第四课）概况教材内容：84、85页及相关练习双目标：1、引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。2、掌握公顷、平方千米和平方米间的进率，能准确地进行单位之间的改写。重点、难点：使学生了解1公顷、1平方千米的大小。课型：要素组合方式 课时形态：标准课 课时：40分 时间： 2014年 5 月 日反思教学内容提要时间关键项、方法或策略反思一.激发学生学习兴趣，引出课题1、复习常用面积单位2、揭示课题二.联系生活，体会感知1、认识公顷2、认识平方千米三.巩固练习四.全堂总结看+想+讲1-1检测常用面积单位及其进率。1-2观看体育场的图片，你们有什么感想？1-3引入课题：今天要学的比平方米更大的面积单位：公顷和平方千米。（出示课题）想+做+说+小动+约定2-1 认识测量土地面积更大的面积单位：公顷和平方千米。2-2 观看生活中的图片感受1公顷有多大？ 2-3 1公顷=10000平方米 2人组算一算它是一个边长多大的正方形？2-4 汇报：边长是100米的正方形的面积是10000平方米，就等于1公顷。2-5举例说说生活中的1公顷2-6 迁移：猜一猜：你能从字面上猜想1平方千米是多大的一个正方形吗？ 四人组议一议并验证。汇报：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。师讲解：10001000=1000000平方米=100公顷举例说说用平方千米作单位的地方。2-7汇报收获，得出两个土地面积单位的规定，并形成土地面积实际大小的观念。想+做学习卡（一）3-1填一填：填上适当的单位3-2换一换：5公顷 （）平方米 10平方千米 （）公顷20000平方米（）公顷 10000公顷（）平方千米3-3改写练习：书