五年级语文下册《刷子李》教学设计2.doc

刷子李教学设计2学习目标：1.熟读课文.了解“刷子李”高超的刷墙技艺.想象“刷子李”刷墙时的风采。2.能抓住重点句段反复朗读.体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的.感受独特的语言韵味。3.认识课文中的6个生字.摘录描写精彩的句子。学习重点：学习本文写人的写作方法.摘录描写精彩的句子。课时安排：1课时教学过程：一、扣题导入1.出示课题。2.在日常生活中.我们看见姓李的老师称李老师.看见姓李的会计称李会计.看见姓李的厂长称李厂长.那看见姓李的粉刷师傅.我们称什么呢？3.可我们今天学习的课文.作者为什么称河北大街一家营造厂的师傅为“刷子李”呢？请同学们结合预习.猜猜原因。4.“刷子李”他的技艺到底有多高？今天这节课我们来看看作者是怎样描写的。二、通读课文.整体感知学生自读课文.读准字音.读不通的地方多读几遍.要读得流利。1.师巡视指导。2.检查自读情况.正音.特别注意以下几个字的读音：蘸（zhn）和（h）着琴音必得（d）发怔（zhng）调（tio）浆天衣无缝（fng）3.再读课文.画出能表现“刷子李”技艺高超的语句。三、小组讨论.深化感悟根据学生所画句子.顺势导入以下两个话题的讨论：话题一：黑衣服的描写1.文中多次写到“刷子李”的黑衣服.你们发现了几处？2.学生交流列举。（四处）3.教师小结：听说黑衣服看到黑衣服检查黑衣服发现“小白点”。4.出示：“最叫人叫绝的是.他刷浆时必白刷不要钱。”5.从这句话你体会到了什么？（技艺高超）6.你从哪些词体会到了他的技艺高超？7.读一读.读出对他高超技艺的赞叹。8.刚才我们通过对一些重点词句的品析来体会作者描写的意思.下面请同学们运用这种方法.小组讨论其它三处地方描写的好处。9.小组学习.教师巡视指导。10.小组派代表朗读.要让同学听出“刷子李”的高超技艺.在读之前可让其他同学友情提醒.促进交流.深化感悟。11.为什么要着重写“发现小白点”？12.指导学生读出曹小三心理的变化。话题二：刷墙的描写（第五小节）1.“刷子李”的粉刷本领到底有多强？课文中是怎样具体描写的？2.学生自读。3.这一小节.有哪些令你惊叹的地方.找出来读一读.与小组成员交流交流看法。4.小组派代表小组讨论的结果。（1）可刷子李一举刷子.就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶.立时匀匀实实一道白.白得透亮.折得清爽。（蘸浆的手法高明.或者调浆配料方法巧妙。）（2）手臂悠然摆来.悠然摆去.如同伴着鼓点.和着琴声.每一摆刷.那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响.极是好听。（动作熟练.优美。）（3）啪啪声里.一道道浆.衔接得天衣无缝.刷过去的墙面.真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（做的活.效果非同一般。）5.请一生朗读.其他同学评价。6.自由练读。话题三：写法的妙处1.课文是写“刷子李”的技艺高超.本该花大篇幅描写他是怎样刷墙.刷得怎样好.可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢？2.学生交流。3.教师小结：刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高超.而黑衣服的描写虽然不是直接写.可从这些描写中却也让我们体会到了他的技艺高超.我们可以称这种描写为侧面描写.但无论是直接描写还是侧面描写.都是为了表现“刷子李”的技艺高超。四、紧扣末句.总结课文1