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文档简介

苏教版四年级语文下册三顾茅庐教学设计第一课时1、 教学目标：1、学习本课生字“顾、茅、诸、葛、宜、堂、恭、晌、讨”等新字。2、理清文章脉络，概括各个段落大意。3、引导学生能够从具体的语言、动作认识人物的内心与品质。二、重难点与关键初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。3、 教学过程（1） 、回顾四大名著，导入课题1、 出示四大名著及作者。2、 出示刘备、诸葛亮、张飞、关羽图像，学生辨认，并简介四人主要事迹。3、 板书课题：8、三顾茅庐4、 理解“顾”“茅庐”（草屋）（2） 、初读课文，检查字词。1. 思考：谁“三顾茅庐”“三顾茅庐”的结果怎样呢？2. 借助拼音读准字音，有不懂的地方提出来。3. 读熟读顺课文，难读的句子多读几遍。4. 检查自学情况（1） 检查字音掌握情况（2） 学生轮流朗读词语5、 指名分自然段试读课文。（1） 边读边评议（2） 感知文章主要结构，略写前两次，详写第三次。（3） 、研读第一自然段1、 思考：这段话主要告诉我们什么？ 刘备为什么要去拜访诸葛亮？2、 幻灯片出示填空刘备 前往隆中 诸葛亮 地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。（1） 、通过这些词语体会刘备求人的急切心情和虔诚态度。（2） 、指导朗读体会。（3） 、从这段中知道刘备拜访诸葛亮的原因，课文用一个什么词来形容刘备的？“诚心诚意”是什么意思？形容十分真切、诚恳或心意真诚恳切。（4） 、学习第二自然段1、 学生自由轻声读课文。2、 画出张飞和刘备的对话。张飞：这次用不着大哥亲自去，他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了。刘备：你一点也不懂得尊重人才，这次你就不要去了！这句话表现刘备尊重人才和待人真诚的品质。（5） 、文本是如何描写诸葛亮的住所的？用“ ”画下来。他们来到隆中、用了比喻修辞手法，将“蜿蜒的山冈”比喻成“腾飞的卧龙”，暗示诸葛亮的才能。6、 小组讨论自读课本谈一谈，这一次拜访中，哪些地方让你体会到了刘备的诚心诚意？（从“轻轻”等词体现了刘备对贤才的尊重，怕惊扰诸葛亮；从“快步”等词既体现了
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