三顾茅庐习题.docx

二、填字成词，并解释所填的字。恍然大（ ） 日夜（ ）劳心满意（ ） 无可（ ）（ ）三、写出下列词语的反义词。接受（ ） 违反（ ） 彼（ ）骄傲（ ） 喜欢（ ） 是（ ）四、把下面的反问句改写成陈述句。1.如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？2.现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？四、根据对课文内容的理解填空。1.这个独幕剧中共有 个人物，分别是 。2.故事发生在 （时间） （地点），主要讲 。最能表现公仪休聪明机智的语句是：最能表现他清正廉洁语句是：第一部分 基础知识一、二、先填空，再解释所填字的意思。（）（）起伏： 三（）茅庐：青翠（ ）滴： 秀丽（）人：群雄（ ）争： 茅塞（）开：三、根据意思写词语1.对长者或宾客尊重而有礼貌。 （ ）2.形容湖水十分的清而透明。 （ ）3.形容环境稀疏敞亮。（ ）四、先将句子补充完整，然后选择加点词语，仿照例句写一句话。1、他们来到隆中，只见山冈（ ），好像一条（ ）的卧龙。2、刘备听了（），像拨开（ ）见到了青天。3、我得到诸葛先生，就像（ ）得到（）一样啊！第二部分 阅读理解一、认真读下面文章，按要求做题。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛亮先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌功夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。写近义词。吩咐（ ） 等候（ ）读了这段话，你觉得刘备对诸葛亮怀着怎样的态度？你是从哪儿看出来的？用“”画出相应的语句。如果你是诸葛亮，当你知道刘备在台阶下等了那么长时间，会怎么想怎么说呢？写一写。二、读了三顾茅庐你一定知道诸葛亮是怎样成为刘备的军师的，你还想了解诸葛亮吗？那就读读下面的短文吧。诸葛亮治蜀诸葛亮是一个很有治理才能的政治家。蜀国建立以后，益州地方的大地主、大官僚、地主豪强侵夺百姓，十分专横。诸葛亮下令予以打击，引起他们的强烈不满。有人劝诸葛亮说：“我们刚刚占据了益州，应当多行恩德。”诸葛亮说：“只有赏罚分明，宽严并用，政治才能清明。”结果，不法官僚、豪强遭到严厉打击，当地有才能的人受到重用，蜀国的局势很快稳定了下来。对西南地区的少数民族，诸葛亮不许部下随意杀戮和欺辱。他曾打败南中一带举兵反抗的少数民族部落，俘虏了他们的首领孟获。孟获不服，传说诸葛亮释放了他，如此一擒一纵，前后七次，最后孟获表示归附。诸葛亮还鼓励少数民族人民栽桑养蚕。缫丝织绸。据说他亲自把蜀锦的图案纹样，送给少数民族人民，还让会织锦的士兵，向他们传授织锦技术。故西南少数民族称蜀锦为“诸葛锦”。西南少数民族人民更像尊敬“慈父”一样尊敬诸葛亮。1、根据意思在文中找出相应的词语写下来。（1）胡作非为，专断强横。 （）（2）奖赏有功的人，处罚有过失的人，界限非常清楚（ ）（3）重视而且恭敬地对待。（ ）2、仿照例句，用“只有才能”造一个句子。例：只有赏罚分明，宽严并用，政治才能清明。3、诸葛亮的治理才能具体体现在哪里？第三部分 拓展提高三国演义中还有很多有个性的人物，你还喜欢谁？说说他的主要事迹，并且说出你喜欢他的原因。一、抄写词语三顾茅庐蜿蜒起伏青翠欲滴秀丽宜人群雄纷争茅塞顿开拨天云雾如鱼得水二、照样子，填词。例：（辅助）大业（）机会（）形势（）时机（）策略三、课文内容填空。1、本文叙写了刘备三顾茅庐，侧重描写第( 三 )次拜访诸葛亮的经过，表现了刘备( 尊重人才)、(求贤若渴)、( 诚心诚意)的思想品格，也体现了诸葛亮(洞悉天下大势胸中早有应付之策)的雄才大略。四、读下面句子想想可用什么成语来概括。1、刘备三次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山。( 三顾茅庐)2、刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。( 拨云见日)3、“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样。( 如鱼得水)五、拓展与三国有关的歇后语。徐庶进曹营一个愿打，一个愿挨周瑜打黄盖粗中有细蒋干盗书一言不发张飞使计谋计上心来诸葛亮皱眉头上了大当一、给下面的字选择正确的读音。二、写出下面带点词的近义词。1.祁黄羊想了想，郑重地说。（慎重）2.悼公只好让祁黄羊再举荐一个能接替的人。（推荐）3.几个大国为了争夺霸主的地位，经常出兵征伐别的国家。（讨伐、征战）三、课文内容填空。本文叙写了春秋时期，晋国中军尉祁黄羊，为了国家的利益（不计私家恩怨，不避个人亲仇），即（外举不避仇，内举不避亲），两度为国荐贤的故事。表现了祁黄羊（出以公心，正直无私）的高尚品格。四、拓展练习。你知道下列成语的主人公吗？例：三顾茅庐(刘备)卧薪尝胆(勾践)破釜沉舟(项羽)精忠报国(岳飞 )凿壁偷光(匡衡)负荆请罪(廉颇)完璧归赵(蔺相如)乐不思蜀(刘蝉)入木三分(王羲之)指鹿为马(赵高)将括号里能跟前边搭配的词画出来。提示：意志（固定 坚定） 发挥（先进 作用）发言（热烈 强烈） 克服（困难 困苦）批评（锐利 尖锐） 发明（电灯 秘密）任务（艰苦 艰巨） 树立（信心 制度）4、 读一读，说说每组句子有什么不同，再照样子写句子。提示：（1）不同：第二句在原句的基础上，扩充了“向谁走来”；第三句在第二句的基础上，扩充了“怎样走来”。扩充的是后半部分的内容。例：小船驶去。小船向远方驶去。小船缓缓地向远方驶去。（2）不同：第二句在第一句的基础上，扩充了“瞻仰谁的故居”；第三句在第二句的基础上，扩充了“怎样在瞻仰”。扩充的是后半部分的内容。例：赵小娟看书。赵小娟看一本有趣的书。赵小娟聚精会神地看一本有趣的书。一、看拼音写词语。二、用“”给带点字选择正确读音，并用另一读音组词。解狐（ji xi） 担当（dn dn）兴亡（xng xng） 落下毛病（lo lu）三、在括号里填上能跟前面的词相搭配的词语。举荐（ ） 召见（ ） 担当（ ） 担任（ ）四、从文中找出下列词语的近义词。允许（ ） 推荐（ ） 慎重（ ）五、根据课文内容填空。1. 悼公称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”，是指祁黄羊先后举荐了 和 。从中可以看出祁黄羊做事的确是出以 ，为 着想。2.“外举不避仇，内举不避亲”的意思是 。“出以公心”的意思是 。六、加标点:1.看来只有祁午能担当此任了祁黄羊想了想又郑重地说2悼公十分惊讶祁午不是你的儿子吗你举荐他难道不怕人家说你偏心眼儿一、比一比，组词。鲁（）宰（）腥（）犯（）兽（）牢（）猩（）范（）二、从课文中找出含有下列意思的词。（1）、旧社会里称呼为地主、官僚等管理家产和日常事务的地位较高的仆人。（）（2）、非常满足。（）（3）、深厚的情意。（）（4）、不明白。（）（5）、必须。（）（6）、违背和触犯（法规等）（）（7）、形容一下子明白过来。（）三、按课文内容填空。1、这篇课文是一个独幕剧，讲的是（）多年前，鲁国宰相（）拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。从中我们体会到公仪休的（清正廉洁）、（拒收礼物）的品格。2、剧本的开头先写明故事发生的（）、（）和（）。方括号里交代人