小学数学人教2011课标版二年级表内乘法二 例5解决问题.doc

表内乘法二 例5解决问题一、教学内容： 人教版二年级上册P84页。 二、教学目标： 1、通过在具体情境中探究，进一步理解乘法的意义，学会稍复杂的乘法解决问题。2、让学生经历思考交流的思维过程，初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，分析问题，解决问题的能力，知道可以用不同的方法解决问题。3、通过解决具体问题，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。 三、教学重难点： 重点：培养学生多角度观察问题、分析问题、解决问题，使学生体会解题方法的多样性。 难点： 多样化理解数学信息，寻找解题方法。 4、 教学准备： ppt课件、老师示范主题图、学习平板 五、教学课时：1课时 六、教学过程：一、预学激趣，导入新知老师范读绘本：在一个遥远的国度，有一位卷毛老师，她有着一辆神奇的校车可以千变万化，能够上天入地！今天她又要带着大家出发啦！不过这次她决定，能够完成考验的人才能上车！阿诺德很担心自己上不了校车，珍妮安慰他道生：没事的，乘车卡不会很难的！师：孩子们，难吗？生：不难！口算练习：师：那我们也来试一试吧！师：看来，我们所有人都可以上车！那你们猜猜，阿诺德上车了吗？师：哈，没错！全员都上车后，只见校车的车头开始慢慢向上翘起，发出了火箭发射时的轰鸣声，卷毛老师说：噢！我们好像要发射升空了！二、 合作共学，自主探究。范读：就在这时，多萝西大叫道生：嘿！好像有人遇到了麻烦！我们去帮他们解决一下吧！（板书课题解决问题）1、 出示问题，理解题意师：“孩子们，你们遇到什么问题啦？”学生读题。（1） 知道了什么？师：通过阅读，你们知道了什么？生：有30名学生和2名老师。 有一辆车。（出示座位示意图） 师：他们遇到了什么问题呢？”找问题：坐得下吗？什么叫坐得下？什么又是坐不下呢？生：当座位数比人数多，就坐的下；座位数比人数少，就坐不下。（2）怎样解答?要知道坐不坐得下，首先得知道什么？那么我们知道有多少人吗？客车有多少个座位怎么求呢？2. 课件出示座位示意图，仔细观察，一共有多少个座位？师：请你们同桌之间相互讨论讨论，说说你的想法。师：请试着把你的想法在座位示意图上画一画，并用算式表示出来。3. 交流方法，呈现多样化解题过程师：谁能结合这幅图完整的说说你的想法。（生结合图形说出解题思路）指名不同方法的孩子回答。师：为什么都是求客车有多少个座位却有这么多种不同的做法呢？生：因为观察的角度不同。师：没错，观察的角度不同，解题的方法也会不同。师：现在，你知道客车能坐得下吗？（引导生进行比较）4.解答正确吗？师：那我们怎么知道解答是否正确呢？生：是对的，这么多不同的解法，都做的是一样的，说明我们的结果是对的！三、反思省学，分享收获范读： “善良的你们，问题完美解决了！现在我们也出发吧！”师：孩子们，故事发生到这里，你收获了什么？生：由于观察的角度不同，解决问题的方法就不同。虽然方法不同，但只要解答正确，结果是不变的。我们还可以用画图的方法帮助自己。四、拓展延学，实践运用师：你能用今天的收获，解决这个问题吗？出示书本做一做。独立完成，指名汇报。五、课堂作业独立完成，交流汇报。板书设计： 解决问题 知道了什么？ 有2名老师和30名学生 座位