数学北师大版三年级下册分一分(一).docx

分一分(一) 萧县丁里镇梁庄小学 赵志刚教材分析： 认识分数安排在学生认识了整数和小数之后，是在理解平均分的基础上对数的认识深化。本节课通过分苹果的生活情境和图示帮助学生认识分数的意义。学情分析： 学生第一次接触分数，理解分数的意义是重点。学生都有分苹果的生活经验，可以借助已有的生活经验和图示体会学习分数的必要性。教学方法： 借助学生分苹果的生活经验交流表示半个苹果的方法，引入新课；借助图形强调分数是在平均分的基础上产生的，帮助学生了解分数就是表示一张纸的涂色部分与这张纸之间关系的一个数，理解整体“1”的含义。学习方法： 学生通过画一画、涂一涂先认识分数；再通过折一折、说一说等小组活动，认识更多的分数，拓宽并加深对分数的认识和理解。教学内容: 北师大版三年级数学下册第六单元分一分 (一)第67页内容，以及第68页练一练的第一、二两题。教学目标:知识与技能 1.借助直观图形、结合实际动手操作，初步理解分数的意义。 2.能认识并读写分数，体会学习分数的必要性。过程与方法 结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。会表述简单的分数。情感、态度与价值观 学会和同伴交流数学思考的过程，获得积极的情感体验。教学重点：初步认识分数的含义，体会学习分数的必要性。教学难点：利用面积模型表示简单的分数，并能比较准确的进行描述。教学准备：课堂练习本，彩色笔，正方形、长方形、圆形卡纸教学过程1、 创设情境，引入新课师：同学们，在日常生活中你帮助别人分过东西吗？你是怎样分的？ 生：.（板书：分一分）师：为什么要平均分？生：. 现在，我们来帮助淘气、笑笑分东西，也要平均分，才能分得公平、公正、合理。【设计意图：谈话引入课题，强调平均分。】1、出示情境图（课件）：淘气、笑笑分苹果。 （1）.（课件出示第一幅图）看淘气、笑笑在分两个大苹果，他俩 平均每人分几个苹果？怎样列式？ 生答.（课件演示：22=1个） （2）（课件出示第二幅图）现在少了一个苹果，现在淘气、笑笑平均分几个苹果？怎样列式？生答.（课件演示：12= ）2、组织学生讨论交流：怎样表示这一半的苹果呢？请同学们想想办法，在本子上画一画，写一写。 指名汇报，上前展示自己表示一半的不同方法。3、引入。 师：同学们用了这么多方法来表示这一半的数，我们看看智慧老人是怎么说的？(让学生自由读一读智慧老人的话） 师指出一半可以用二分之一表示，并说明二分之一所表示的意义。 师：生活中还有什么可以用二分之一来表示？你能列举身边的事例来说明吗？ 生：轴对称图形.【设计意图：通过对生活中见到的分数的交流，体会学习分数的必要性。】二、动手操作，探究新知1、认识二分之一（1）涂一涂，感受的含义。（课本67页下） 提示：涂之前要先找出什么？生试着涂色，师巡视指导涂色方法。（2）折一折，加深理解的含义。把一张长方形的纸对折一次，师在前台演示强调说明折纸时要注意上下左右要对齐，也就是要平均分。【设计意图：带领学生动手折纸，丰富对的理解。】2、认识几分之几。（课件出示：用一张正方形（或长方形、圆形）的纸折一折，涂一涂，你还能得到哪些分数？） 师：请同学们拿出一张准备好的卡纸，长方形、正方形、圆形的卡纸都可以。小组合作先动手折一折，再交流你又认识了哪些分数。让学生按67页的要求去做，回顾折纸过程，说说你是怎样得到新分数的。 生涂色，然后集体汇报交流,展示优秀作品.生:把一张长方形纸对折3次，就是把这张长方形纸平均分成（ ）份，每份是它的（ ）。生：把一张长方形纸对折4次，把这张长方形纸平均分成（ ）份，每份是它的（ ）。生：.【设计意图：通过折一折让学生自己动手创造更多的分数，体验数学学习的乐趣。】3、认识分数的组成及读写法。 师：我们认识了这么多的分数，同学们想知道分数是由哪几部分组成的吗？各部分都叫什么名字？快到书上67页找一找。（课件出示自学要求） 学生看书后，指名汇报，板书分数的各部分名称，并指导学生读、写分数。 师：你还能举例说出几个分数的各部分名称吗？（生答）7. 师:你能再想出一个分数,并画图表示它的意思吗? 让学生先动手画一画心中所想的分数,再上前台说一说.并展示优秀作品.【设计意图：通过画一画、说一说，进一步拓展对分数的认识，获得积极的情感体验。】三、知识运用，巩固新知1、P68页下方练一练第1题 （1）看图说一说. （2）联系实际，体会分数就在我们身边。生可以举例说出生活中哪些地方用到分数。2、用彩笔涂一涂，并读一读（P68页第2题）。 生先独立完成，然后全班汇报交流。4、 知识梳理，全课总结， 这节课你有什么收获？课后请同学们做个细心人