数学北师大版三年级下册分一分（一).doc

三年级下册第六单元分一分教学设计 全志福教材分析 认识分数是学生已有“平均分”的概念和对除法意义认识以及对称图形相关知识的基础上展开学习的。本课借助生活中一个常见的事例，勾起学生对平均分的记忆；利用学生喜欢的游戏激起学生参与学习的主动性，使学生经历知识形成的全过程；通过折纸、涂色等数学活动，让学生借助对称图形的知识对图片进行对折、涂色，使他们初步理解了分数的意义，学会了分数的读、写的方法，能用图形表示分数或写出图形所表示的分数等有关分数的知识。本课是学生自入学以来有关分数知识的第一课，对了解分数的意义是至关重要的一课，为下面学习分数的加、减法奠定坚实的基础。 学情分析 关于分数的知识是学生在日常生活中接触较少的，甚至有些学生从未接触过，但学生对平均分已有了深刻的认识，这对本课的学习打下了坚实的基础。 教学目标 1、借住动手操作，激发学生好动的天性，以增强学生参与学习的积极性。2、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。3、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。教学重点和难点 教学重点：初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。教学难点：会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。、教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图（一）创设情境 导入新课（二）操作探索，认识分数1、认识1/22、认识1/43、学习分数的各部分名称和读法（三）复习巩固，实际应用（四）全课总结淘气和笑笑给我们带来了分一分的知识。出示课件把2个苹果平均分给2个小朋友，每人能得到多少个？在问题中关键要强调哪个词？（1）出示第2个问题，把1个苹果平均分给2个小朋友，每人能得到这个苹果的多少？（2）你能用什么方式表示一半呢？（3）你们觉得用哪种方法比较简便？（4）谁能结合刚才分苹果的例子来说说1/2表示什么？（5）下面请同学们从学具中任选一种，用你喜欢的方法找到它的1/2，并用彩笔涂出来。（8）教师小结，通过活动，同学们知道把一个图形平均分成2份，其中的1份就是它的1/2。（9）你能举出生活中还有哪些情况可以用1/2来表示吗？出示课件把1个苹果平均分给4个小朋友，每人能得到这个苹果的多少？（4）这几种折法，都是把正方形平均分成4份，取其中的1份就是这个正方形的1/4。（5）其中的2份、3份、4份呢？用分数怎么表示？（6）学习了这么多同学们说一说什么叫分数？学生归纳、总结。（7）教师总结，像1/2、1/4、2/4这样的数都是分数。（8）你能举出一些分数的例子吗？（2）学生讲后，师带领大家共同空书，再读出1/2摘星大赛第一关，用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读第二关，按分数把下面各图形涂上颜色。第三关下面的分数表示阴影部分对吗？第四关，淘气和笑笑说的对吗？应该怎么说？第五关，用分数表示涂色部分。（四）全课总结，同学们有什么收获？学生操作说说平均的含义在小组内说一说，学具中的1/2表示什么？学生在黑板前展示，说出分的方法和1/2的含义，并粘在黑板上。拿出手中的正方形纸，进行分组活动，学生汇报，你是怎么折的，表示什么？汇报后粘在黑板上同学们自学这部分内容，请一位小老师给大家讲解。完成说一说强调的关键词等于抓住了解决问题的关键。掌握1/2的含义课件演示平均分的过程，可以使学生直观的感受到1/2得到的过程，对于认识新知识建立了有利的感性基础。培养学生自学能力观察能力动手能力，判断能