小学数学北师大2011课标版三年级北师大数学二年级数学上册《什么是周长》.doc_第1页
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北师大版三年级数学上册 第5单元 周长什么是周长教学设计炎刘镇广岩小学 涂升2016年10月11日一、学情分析三年级学生已经学习平面图形，在学生已有知识经验的基础上，通过创设生动具体的情境导入新课，激发学习热情，通过描树叶的边线、摸物体的面的边线，让学生感爱、体验周长。通过让学生量一量自己摸的面的周长，关注学生对测量的体验。二、教材分析什么是周长是在学生认识了平面图形的基础上，学习平面图形的周长，教师从学生熟悉的生活事例入手，通过描树叶的边线，摸身边的物体的面的边线等操作活动，拓宽学生周长的感性认识，建立丰富的表象，初步认识周长的意义。三、教学准备教学之前明确教学的重难点，研究课堂教学的过程和方法。再根据课堂教学需要，利用课件进行教学。通过整合教学方案、相关教学素材并结合学情设计出符合教学实际的教学方案。四、教学目标1、结合具体事物或图形，通过观察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活动，认识周长。2、结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握周长的比较方法。3、经历观察、操作、测量、比较等数学活动，探索并掌握测量周长的方法。五、教学重点1、认识周长。2、测量并计算物体和平面图形的周长。六、教学难点测量曲线型图形的周长、用平移的方法比较周长。教学过程：一、创设情境，初步感知“周长”师：同学们，今天老师请来了一位小客人小蚂蚁以及微课老师和小朋友们。（出示课件）。师：今天我们就一起来研究什么是周长二、自主合作探究“周长”1描图形的边线师：你们书本的树叶漂亮吗？想不想也学学小蚂蚁的方法，描出它们的一周边线？感受它们周长的长短吗？想一想：（1）怎么描画？（课件展示）（2）要注意什么？2.归纳出“周长”的意义，指导认识什么样的图形具有周长。3怎样测量周长的探索。通过微课的认知，知道怎样测量物体或图形的周长。4.小结：看来在测量直线型图形的周长时，只需要测量出围成这个图形各条边的长，再计算出它们的总和就行；如果要测量曲线型图形的周长，就需要借助毛线、卷尺等工具。三练一练。1、通过数一数、算一算，了解图形的周长。2、通过课件展示，了解周长与图形的形状没有太大的关系。3、指导计算边线的周长练习。四、课堂总结 今天学
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