语文人教版四年级上册白鹅（第二课时）教学设计.doc

白鹅教案（第二课时）一、教学目标1、学习课文第三七自然段，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。2、学习作者抓住特点写作的方法，体会作用词的准确生动和幽默风趣。 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。二、教学难点：1、了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。2、学习用比较的手法突出事物特征的写法。体会作者对白鹅的喜爱之情。三、教具准备：ppt课件。四、教学过程：（一）回顾旧知，引入新课。1、同学们，上节课我们学习了生字词及课文的第一、二自然段。下面认读课文中的词语，请看大屏幕：(出示幻灯片)A、净角，傲慢，傲然侍候，脾气、责备B严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、厉声叫骂、引吭大叫、昂首大叫、步调从容、大模大样、毫不相让、一日三餐、三眼一极、一丝不苟、从容不迫、供养不周、架子十足。 2、通过上节课的学习，你知道了什么？（鹅是高傲的动物，（板书：高傲）作者从三方面写鹅的高傲：叫声、步态、吃相（板书）第二自然段是全文的中心句，又是过渡句。今天我们一起来品读鹅的叫声、步态、吃相这三部分内容。（二）、精读“叫声”部分1、自读第三自然段，画出最能体现鹅叫声的词语。2、课件出示第三自然段（引导抓住严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫体会鹅的高傲，厉害；这几个词都表示白鹅叫声很严厉，这么多，不重复吗？预设：不重复，因为它们精确表达了不同情境下鹅的叫声）（板书：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫）3、指读-说体会-练读师：同学们，白鹅不是人，它的语言中没有词语和句子，但它却能通过各种音调来表情达意。让我们一起理解白鹅的语言。出示课件扩展：如果鹅会说汉语，你说它会说什么？凡有生客进来，鹅厉声叫嚣,好像在说:_.篱笆外有人走路，鹅引吭大叫，好像在说:_.4.过渡：原来白鹅在看门时会有不同的叫法，可见作者的观察是多么的仔细，你觉得这是一只怎样的鹅？（三）、精读鹅的：“步态”部分1、过渡：课文的第4自然段描写白鹅步态就写得很传神，现在让我们一起学习。请同学自读课文，划出表现白鹅的步态特点的词语，思考作者用用什么方法表现白鹅步调的特点？2、课件展示第四自然段。3、学生交流步调从容大模大样（板书 步调从容大模大样）。3、作者采用什么方法？出示幻灯（“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬一口。”）指名读句子。比喻：颇像京剧里的净角出场。理解“净角”京剧中的花脸。让学生体会白鹅的步态不慌不忙，镇静，走起路来大摇大摆。学生在座位上做动作理解。 拟人：“傲然的站着，毫不相让，伸过颈子来咬一口”做动作理解。对比：鸭子的步调急速，有局促不安的感觉。有什么作用？（更显得出了鹅的高贵和傲气十足。）4、指导朗读。白鹅：“步调从容，大模大样的”鸭子的“步调急速，有局促不安之相”（男女生分角色读体会不同特点、齐读）（四）、精读“吃相”部分1、学生默读第5、6、7自然段，边读边用铅笔勾画出鹅吃饭时高傲的词句，把你觉得白鹅吃相中 最好笑的内容划下来，给大家读一读。引导学生从具体的语言文字中提炼鹅吃饭时的高傲。（随机点拨）2、理解“它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。它吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别出去吃一口泥和草。”（课件展示）指名读。小组读，全班读。课件展示：将句子补充完整。它需要_：一样是_，一样是_，一样是_。它吃一口_，再喝一口_，然后再到别出去吃一口_。指名读,小组读，全班读.指名背.全班背.（背书时我们可以抓住重点词句进行背诵。）拓展练习:请用“谁，先再然后”说话.3、理解“这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。”你在文中哪些地方体会“三眼一板”？ 那么“一板”指的一口饭；“三眼”又指的吃一口饭，再是喝一口水，然后吃一口泥和草。譬如就是比如的意思，作者对鹅是怎么吃饭的的，不厌其烦地描写出来，突出了作者的喜爱和对鹅的吃相感到好笑。愿意读的同学站起来。过渡：鹅这种三眼一板、一丝不苟的架子，你喜欢吗？那就请你们一起将第5自然段读一读吧。4、“这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁边侍侯，像饭馆里的堂倌一样。”（理解）侍侯：在别人身边供使唤，照料别人的饮食起居。堂倌：旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒楼里的服务员。作者将自己的身份降低，突出显示鹅的高贵。鹅为什么要人伺候呢？（添饭、赶狗）再读体会理解“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃过的时候，狗就躲在篱边窥伺。等她吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。”什么叫窥伺？（暗中观望动静，等待机会。）这里为什么把白鹅叫做“鹅老爷”？5、理解“鹅老爷偶然早归。一狗又来蹲着窥伺了。”以老爷的身份想象一下，鹅看到自己的饭被偷吃，甚至吃光了会“厉声叫骂”“昂首大叫”，如果鹅也会说汉语的话，它会说什么？你为什么会这样认为？总结：从你们丰富的想象中，我们可以体会到鹅的高傲和狗的小偷形象。全班齐读体会。6、理解“因此鹅吃饭时，非有一个人侍侯不可，真是架子十足！”（ 板书 三眼一板 一丝不苟）三、前后联系课文，感悟写法，尝试说一说自己喜欢的小动物。1、联系全文，作者在描写白鹅高傲这一特点时是直接写的，请同学们把这样的句子再读一读。2、通过刚才我们读的这些句子，你发现了什么？（作者表