语文人教版八年级下册春酒教案.doc

春酒教学设计 邻水实验学校 龚建文一、教材分析 春酒是第四单元的一篇自读课文，文章诗化意境和小说化的人物形象塑造让人动情。根据单元目标要求，本课教学要点是引领学生体会文中弥漫的人情民风之美，引发学生深层思考。琦君的似酒乡情，入口甘冽，细细品来又觉荡气回肠，醉倒了无数读者。春酒的特色是通过富有情趣的细节描写，生动展示出家乡的民俗风情和作者对童年、对母亲、对家乡的深深眷恋。琦君表达的“思乡怀旧”之情，不同于其他文人的“乡愁”，她素淡、宁静，蕴藉、温润，以一种洗尽铅华的笔调絮絮地诉说着对童年、家园的深情。文字素淡却意蕴丰厚，更须细酌慢品。本堂课围绕“识春酒，知文意”，“品春酒悟真情”，“思春酒忆琦君”这样三个环节步步推进。在学生感知全文的基础上，抓住文眼“家乡味”，引导学生立足文本探究“家乡味”，原汁原味感受课文。 本课文字浅显但意蕴却深，要求学生认真研读文章，品味文章的关键词语和句子。在纵览全文的基础上，让学生放飞思维，放手让学生从课文中找出支撑自己观点的材料依据，培养学生的自主的研究性学习精神。二、学情分析 八年级的学生积累了一些相关的知识，但是和本文的情感体验还有距离。所以我要求学生提前做好预习：查找关于琦君的相关介绍资料，以便于知人评文；朗读课文，解决生字词；了解课文大概内容。为正式上课作好准备。三、学习目标知识与技能1、品味文章的关键性词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。2、理解文章表达的思乡这一主旨。过程与方法1、根据积累的生活经验，创设阅读氛围，领悟文章的意蕴。2、通过分析课文，体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。情感、态度与价值观 品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。四、教学重点、难点1、理解细节描写对表现文章主题的作用。2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。3、体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。学生没有足够的生活经验与体会，难以理解如此之浓的思乡情，要透过对语言文字的朗读与解析来体悟情感。五、创意简说本文的特色是通过富有情趣的细节描写，生动展示出家乡的民俗风情和作者对童年、对母亲、对家乡的深深眷恋。琦君表达的“思乡怀旧”之情，不同于其他文人的“乡愁”，她素淡、宁静，蕴藉、温润，以一种洗尽铅华的笔调絮絮地诉说着对童年、亲情、家乡的深情。由此确定教学立意：学习文章富有情趣的细节描写及其作用，体会生动展示民俗风情与思乡之情的写法，感受民风之美、人情之美、生活之美。教师应在课堂上氤氲出温暖、甜蜜、眷恋的情绪氛围。读书有三境界：“吞”“啃”“品”。“吞”至其博，感知文意；“啃”至其深，读懂作者，体悟深情；“品” 至其灵性，领略韵致，读出韵味。春酒文字素淡却意蕴丰厚，更须细酌慢品。最后适当拓展，说体验的话，体悟琦君情怀，感受她那如春酒一般淳厚的乡情，丰富学生的情怀，提升他们的境界。6、 教学过程一、导入 有一种酒，一点点，就能醉你到白头； 有一种情，一点点，就能牵动你的心； 有一些人，虽然离去，但你永远难忘他的影； 有一些事，虽然遥远，却又总是那么温馨 同学们，这首小诗，曾让著名的台湾女作家琦君几度午夜梦回，泪湿枕巾。那么，是什么样的酒和情，又是怎样的人和事，会让她如此念念不忘呢？带着这些问题，让我们走进琦君，走进琦君的这篇散文，一起来听她把酒话往事，遥寄心中情。 教师板书： 春酒 琦君二、出示学习目标1.感受文中的风俗美，人情美。2.品味作品的细节描写。3.体会作者的思乡之情。 、预习检测 识字词 知作者1字词检查家醅(pi) 枸杞（q）煨炖(widn)醇（chn） 如法炮（po）制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。一马当先：作战时冲锋在前，形容领先、带头。顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。2.作者介绍 、自主学习一-读春酒 理内容听读课文，思考下列问题：1、文章主要回忆了儿时在故乡的哪几件事？在这几件事中出现了哪些人物？2、作者在文中描述了儿时在故乡哪几种风俗？这几种风俗是按什么顺序安的？3、详细介绍新年迎神拜佛的诸多禁忌，有何作用？4、怎样喝春酒？在喝春酒习俗中我最喜欢喝什么酒？为什么？（归纳三点理由）5、为什么要喝会酒？五、自主学习二-品春酒 悟真情 再读课文，找出相关语句，分析人物形象，春酒的家乡味具体体现在哪些方面？在班上进行交流。 交流方式：第 段 这句话，写出了 什么人的 品质或形象。 细节描写：对细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘.1儿时的童真童趣品读细节：例1：尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。想一想：如果把“一马当先，不请自到”，换成了“受邀请”，会怎样？如果把肚子吃得跟“蜜蜂似的”，换成说吃得“像小猪”、“像企鹅”、“像皮球”等结果会怎样？如果把“还”换成了“便”，效果又会怎样？“捧”字说明了什么？明确：终于到来的急切心情，一副很嘴馋的样子。就是因为蜜蜂是小小的，很可爱，很像当时的“我”，写出了“我”的可爱。“还”捧一大包说明她吃饱了后竟然还拿，也正写出了孩子的可爱。“捧”字可谓有多吃、又多占。指导朗读，注意读出作者的情感来。例2、其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。品读赏析：明确： “偷偷”而不是当着母亲的面，表现“我”内心是非常想喝的，但又不能让母亲知道的隐秘心理。一个“偷”字它偷出了一份浓浓的母女情。然后可尝试让学生揣摩当时我的心理活动：这酒到底有多厉害，我得尝一尝等。“好几回”是指多次，而不是一回、一次，足以见出母亲的八宝酒对“我”充满了诱惑，也显示出“我”的可爱。一个舔字嘴馋可爱。请一位同学给我们读读看，看他是否能读出这样的感情来。例3、母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！品读赏析：“只倒了一点点”我对母亲小气的不满足，天真可爱。“端”如获至宝，郑重其事。“闻”舍不得喝，对酒的珍爱。“走来走去”表明了他即使是只得到了一点点的酒，但还是格外珍惜，舍不得喝。“捏”是对撒了虽不是很多但自己很是珍惜的一点点后的失望。“直”表现小花猫对八宝酒满是喜欢，舔个不停，煞是可爱。“呼呼”地睡了表现了小花猫舔碗酒后的相当满足和陶醉的情态。“也是”一词，是以“我”当时的心理来揣摩小花猫的，可见“我”也同小花猫一样馋得要命，也写出了“我”的那种童趣。指导朗读：请一个同学来给我们来示范朗读。其他的同学注意欣赏，听他们读得怎样。师再次强调几个重读的动词。大家来共同朗读这两句话。例4、我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。品读赏析：这句话写出了“我”当时很撒娇，很嘴馋的情态。（情趣）请所有的男同学来给我们来示范朗读，女同学注意欣赏。“靠”写出我得意撒娇的情态。从侧面写出乡邻的的随和、亲密。说明“我”年龄虽小但很机灵。“舔一舔”说明她想喝但又不敢当着大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也让她很过瘾。（ 此时，可让学生想象一下当时我的心理活动：我终于逮着机会尝到我最喜欢的八宝酒了，我不会放过这个难得的机会等）现在，我们请所有的女同学来朗读这句话，男同学注意欣赏。例5、因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。品读赏析：写出了“我”焦急等待的心情，小时候，我那企盼的神态。“眼巴巴”写出小女孩那种盼望的眼神，目光里满是期待和向往。教师小结并板书：这杯春酒里原来蕴涵着作者小时侯的童真童趣，酝酿着作者对失去童年时光的美好回忆。教学过渡：这些生动的细节，让我们感受到我童年时最纯真的欢乐，那是留在我心中的一份美好的怀念，那么，常在琦君的记忆里，最值得怀念的又是谁呢？2对母亲的追思怀念品读细节赏析：例1：“补气、健脾、明目的哟!”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”品读赏析：“得意”自夸自赏（勤劳、能干、聪慧）“只能”、“喝多了会流鼻血，太补了”温柔的告诫，善意的提醒。例2：母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。品读赏析：“很乐意”捧酒助兴，热情好客。例3：母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲足滴酒不沾唇的。品读赏析：“得意”、“跟喝过酒似的”写出甜蜜的神态。突出自豪兴奋，贤惠淳朴。“两颊红红的，跟喝过酒似的”用的是比喻的修辞手法，生动形象地表现出母亲得到别人表扬后的得意和些微的“羞愧”。一副农家妇人的样子。“其实”这一副词十足地写出了母亲做八宝酒就是为了让别人能够品尝到其中的浓香就很开心、荣幸和满足了。一个贤妻良母就真实地再现了出来。请一位同学给大家朗读一下。例4：她总是笑眯眯地说：“大约摸差不多就是了，我也没有一定分量的。”但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。她常常说：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神。”品读赏析：“一样一样” 、“仔细”、“留神”做事认真。小结：是呀，原来爱可以如此豁达，母亲身上的勤劳善良、温柔慈爱、质朴贤淑，正是人类情感中最美好的母性，这也是中华传统女性的一种美德。 教学过渡：俗话说：甜不甜，家乡水，亲不亲，家乡人。乡情也是琦君记忆中最醇厚、最温馨的怀念。请找出文中的风俗之美、人情之美，共同品尝这杯乡亲酒。3浓浓的思乡之情细节品读赏析：例1：民俗之美：新年虔诚地迎神拜佛，有诸多禁忌，添了几许神秘；元宵节后，换下的供品堆得“满满一大缸”，孩子们兴奋、快乐；家家邀饮春酒、贺喜道福。寥寥几笔就勾勒出一幅中国传统风俗画卷。人情之美：家家户户轮喝春酒，大有“家家扶得醉人归”之景象；村子里有人需钱急用，大家起会捐助；正月里会首置酒表示酬谢，母亲让出花厅供人请客，并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴；此时灯火通明，人人兴高采烈。寥寥几笔，淳朴的民情便流淌开来。例2：“花匠阿标叔助也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，”寥寥几笔，就写出了阿标叔热情好客乐于助人的性格。例:3：“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”看似十分随意的几笔细节描写，让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。例:4：花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。品读赏析：“亮晶晶”勤快乐意为节日增添气氛。减一字减一分热闹，减一份喜庆，三“呼”连用，最能体现喜洋洋的氛围。朗读指导：读时应短促有力。请一位男同学来给大家读。 教学过渡：故乡的春酒，荡漾着我儿时纯真的快乐。故乡的春酒，荡漾着我儿时纯真的快乐。故乡的春酒，散发着母性温柔的光芒；故乡的春酒，流淌着乡邻间朴实的情意。这些蕴涵在春酒中最美好的情感正是充满道地家乡味的春酒。光阴荏苒，她还能品尝到这道地家乡味的春酒吗？六、合作探究-思春酒 忆琦君 请找出最能揭示全文主旨的一段，读一读，想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？ 不是，是家乡味。主要通过春酒写故乡的风俗美、人情美，表达对故乡亲友的怀念，对难忘童年生活的怀念，对母亲的追思，其间，流淌的是浓浓的思乡之情。七、拓展延伸-积名句 悟乡情 思乡是亘古不变的话题，古今文学作品中就有许多思乡的名句和名篇，请大家说出来，交流一下。 海上生明月，天涯共此时。 张九龄望月怀远 举头望明月，低头思故乡。 李白静夜思 乡书何处达？归雁洛阳边。 王湾次北固山下 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 王维九月九日忆山东兄弟拓展延伸-情感表达 月是故乡明，露从今夜白。 杜甫月夜忆舍弟 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 -李白春夜洛城闻笛 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 崔浩黄鹤楼 春酒 小时候，过年是一杯甜甜的春酒，酒中浸润着我的幸福与娇羞 长大后，回忆是一杯苦涩的春酒，酒杯载着我满满的情与愁 而如今，到哪里去找我家乡的春酒，清清的香香的，沾着母亲味道的，哪怕是一指甲缝的春酒拓展延伸-情感表达 故乡的酒，过年的酒，游子心中醉人的酒哟，朋友，别忘了，出门在外，也给自己斟一杯人生的春酒。拓展延伸-情感表达八、拓展延伸-仿句子 表情感 漂泊在外的游子们，乡愁永远是剪不断、理还乱的