语文人教版八年级上册29.湖心亭看雪教案.doc

湖心亭看雪教学设计攸县柏市中学 张高雄教学目标1、积累文言实词和虚词。2、反复诵读，培养诵读能力。3、品味雪后西湖的奇景，体味白描手法。4、理解课文叙事、写景、抒情相结合的写作特色。5、解读张岱的精神世界。教学重点1、雪后奇景的赏析，体味白描手法。教学难点1、解读张岱的精神世界。教学课时一课时教学步骤一、导入新课、简介作者1、 导入新课、（1）、出示四幅西湖风光图片提问：你知道这些图片展示的是什么地方的风光吗？ 是西湖。提问：回忆一下我们曾学过哪些有关西湖景色的诗词。（学生吟诵“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”初晴后雨的西湖；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ”六月的西湖；“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”初春的西湖。）（很好，看来大家积累了不少古诗文，善于积累是学好语文的一大法宝呢）（2）、有人说，西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如雾景，雾景不如月景，月景不如雪景。在前人的笔下西湖的阴晴风雨已经被描绘得变幻多端，摇曳生姿了。西湖的雪景又将有怎样一番动人的意韵呢？今天，我们就跟随着张岱去湖心亭看雪，去领略西湖的雪景。 （多媒体出示文章题目和本文学习目标。）2、作者介绍（多媒体展示作者介绍） 张岱(15971679)字宗子，又字石公，号陶庵，山阴(今浙江绍兴)人。侨寓杭州。其家自曾祖以来，均为显宦。他早年过着精舍骏马，鲜衣美食，斗鸡放鹰，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水，通晓音乐戏剧，一生未曾仕宦。明亡后，避居浙江剡溪山中，从事著述。著有石匮书史阙陶庵梦忆西湖梦寻琅yuan集快园道古夜航船等。其小品文多回忆个人经历的生活琐事。同时也是对晚明社会文化风俗的出色平述。其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。描写细腻生动，风格流丽清新，极富诗情画意。在晚明小品中独树一帜(明清名家小品精华第583页)。文体：湖心亭看雪是一篇小品文。二、检查学生预习情况。1、正音祯（ ） 毳（ ） 凇（ ） 沆（ ）砀（ ） 芥（ ） 毡（ ） 喃（ ）2、 文言实词（1）【俱绝】俱：都，一起。绝：消失。 （2）【是日更(gng)定】是：代词，这。更定：指初更以后,晚上八点左右.更，古代夜间计时，一夜分为五更，每更大约两小时。定，开始。 （3）【余】我 （4）【拏(n)】即“拿”，持，引申为撑，划，牵引，撑（船）。 （5）【拥毳cu衣炉火】穿着细毛皮衣，带着火炉乘船。毳衣，细毛皮衣。毳，鸟兽的细毛。 （6）【雾凇沆砀(hng dng)】雪夜寒气弥漫。雾凇，云、水气；雾，是从天空下罩湖面的云气，凇，是从湖面上蒸发的水汽，这时因为天寒，凝成冰花。曾巩冬夜即事诗自注：“齐寒甚，夜气如雾，凝于水上，旦视如雪，日出飘满阶庭，齐人谓之雾凇。”沆砀：白气弥漫的样子。沆，形容大水。 （7）【上下一白】天色湖光全是白皑皑的。一白，全白。一，全；都。 （8）【长堤一痕】形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。堤，沿河或沿海的防水建筑物。 （9）【一芥】一棵小草。芥，小草，比喻轻微纤细的事物 （10）【焉得更有此人】意思是想不到还会有这样的人。焉得，哪能。更，还。 （11）【强（qing）饮】痛快地喝。强：痛快。 （12）【大白】大白；古人罚酒时用的酒杯，大白：这里指酒杯。 （13）【客此】客，做客。在此地客居。 （14）【舟子】船夫。 （15）【喃】象声词。 （16）【相公】原意是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称。（17）【更】还。 （18）【痴似】痴于，痴过。痴，特有的感受，来展示他钟情山水，淡泊孤寂的独特个性，本文为痴迷的意思。（19）【及】到时3、通假字（1）余挐一小舟：挐（ro）又写作“拏”通 “桡”，持 引申为撑、划。4、一词多义（1）是：是日更定（这，指第三天） 是金陵人（表判断） （2）一： 一白（全） 长堤一痕（数量词） （3）更：是日更定矣（古代的计时单位，一夜分五更，每更约2小时） 更有痴似相公者（比，更加，进步） （4）白：一白（白色） 强饮三大白而别（这里指酒杯）5、词类活用（1）客：原义为“客人”，此处为“做客”。“客此”即“客居于此”，名词作动词。6、古今异义（1）余：古义：我, 例：余住西湖 今义：剩下（多媒体展示内容、学生回答）三、朗读课文（多媒体展示课文）1、 范读课文(配读音）2、 学生齐读课文3、 教师点拨朗读雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。这句写的景很大气，很有气势。三个“与”字和“上下一白”要读的舒缓、清楚、有气力。按照要求，学生再读这句。4、 整体感知课文脉络 湖心亭看雪 张岱痴行（独往）：大雪三天 人鸟声俱绝 是日更定 独往看雪 痴景（奇景）：雾凇沆砀 上下一白 一痕、一点、一芥、两三粒痴情（雅趣）：大喜 焉得更有此人 强饮三大白 知己之乐叙事是本文的线索，请同学们在文中找出记叙文的要素看雪的时间、地点、人物、事件？明确：时间崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分； 地点西湖湖心亭； 人物作者、及两个金陵人？（舟子、小童）； 事件看雪？（仅仅是看雪吗？还有看人）。五、品析课文1、品味雪后西湖的奇景、既然题目是看雪，请大家在文中找出描写雪景的句子。学生齐读写景句子。（多媒体展示写景句子）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（多媒体展示写景句子）、“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”这句写得好，好在哪里？这句先从大处落笔，描写雪后西湖全景，创设了一个静寂、空旷、混沌的天寒地冬的冰雪世界。一个“与”字写出了天、云、山、水万物融为一体，难以分辨的浩大景象。如果去掉“与”字，行不行？去掉的话，仿佛物与物之间有了界线似的，分开了，没有那种天地苍茫的意境。、“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”。中的“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒，”描绘出了眼前景物的什么特征？ （形象地描绘出了眼前景物的渺小、微弱。）、如果改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已”好不好？不要改。这样写，更好地表现了雾凇沆砀、天地苍茫的朦胧意境。在空旷、浩大、苍茫的天地间，人和物怎么不渺小，微乎其微？“寄蚍蜉于天地，渺沧海之一粟”就是这种感觉。（屏显：“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”是不是要改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已”为什么？）2、探究白描手法、张岱用寥寥几笔把雪景描写的如此美妙，他运用了哪些修辞手法？（没有。或 对比。）、什么是白描手法？白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法：白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。、你能否在我们学过的课文中举出一两个白描的例子并加以分析。 A、秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯， B、“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”鲁迅故乡中的杨二嫂、你能否在我们学过的课文中举出一两个渲染的例子并加以分析 A、只有一棵树还没有倒下，好像有一双魔手把它的上半身削去了，单留着一人高的下半截。 蜡烛 B、灰色的平坝子上，蒙着一层惨白的月光，没有一点活动的影子，全现出了可怕的死寂，罩在头顶的天空，有着稀稀疏疏的星子，亮亮的，仿佛一些光明的泪珠，就要坠落的一样。城那边没有一点灯火，城墙垛子和一些树木，则朦胧地现在天空的那面，为灰白色的大路所划开的两片乱葬坟，在月光下显出一堆一堆青黑色的阴影。间或可以看见三两点荧光虫，在悠悠地浮游着，有时又为耸起的坟坡遮去，一点也看不见了，俄而又现了出来。坟地的青草里，有许多小虫在凄凄地叫着，把夜显得更加空寂、冷落、凄凉。一个女人的悲剧（多媒体展示绘画和写作中的白描手法运用的例子） （屏显：张岱用白描的手法，写出了天地之浩大苍茫，人物的渺小轻淡，人似乎完全融入天地之中，真是达到了“天人合一”的妙境。） 3、触碰张岱内心、一切景语皆情语，透过文字勾勒的雪景，你能隐隐约约感到作者具有怎样的性格吗？ （超凡脱俗、孤独的性格）、我们已经触碰到了张岱的内心。再我们看看张岱对自己的叙述，进一步去了解他。 蜀人张岱，陶庵其号也。少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟。自为墓志铭 陶庵国破家亡，无所归止，披发入山夜气方回，因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。 陶庵梦忆自序、经历国破家亡的重大变故，张岱的心境发生了怎样的变化？ （不再追求繁华靡丽，因为这一切“总成一梦”，都是过眼云烟。） 是的，他不再追求外在，转而注重自身的内心世界了，追求与自然的融合天人合一。让我们齐读这两句“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”感受天地苍茫，感受天人合一。4、感受作者情怀、文章后半部分近一半笔墨写人，对此，你有何看法?最后用舟子的话作结，有何意义? 文章的标题是“湖心亭看雪”，本该主要写雪景，但这篇文章却用了近一半的篇幅来写人，写奇遇，写饮酒，抒感慨。这样写，丰富了文章内涵，使西湖的雪景因为有了人的活动更具魅力，人及其感受，是点睛之笔。结尾作者引用舟子的话“莫说相公痴，更有痴似相公者。”一个“痴字，似贬实褒，是对作者湖心亭赏雪行为的肯定与赞赏，是对作者人格的肯定与赞赏。、难道真的无人拥有如此情趣吗？看来不是，下面我们就来看一看还有谁有这样的闲情雅致。（湖心亭对座饮酒观雪的两个金陵人）、作者在巧遇时的心情如何？ A惊喜、愉悦。“湖中焉得更有此人”，这一惊叹，虽发之于二客，实为作者的心声，足见作者用笔之巧。“强饮三大白”，自己本不善饮，但对此景，当此时，逢此人，却不可不饮，而且连饮三大杯，由此我们可以想象“酒逢知己千杯少”的名句。 B惆怅、怅惘。知己难觅，难求。为此古人曾发“人生得一知己足矣”的感慨，而我不经意之间，却遇到了，但紧接着却又是无奈的分别并且难有后约之期。想及如此，怎能不令人惆怅、怅惘！、你能在文中再找出一些能表现作者此种情怀的词或句子吗？并分析。（独、痴）5、探究本文特色本文叙事是线索，写景是重点，抒情是灵魂。作者在描写的过程中做到了景中含情，情景交融。是一篇融叙事、写景、抒情于一体，景中含情，情景交融的好文章。作者在写景、叙事中透露出自己游湖观雪的雅趣，显得悠远脱俗，卓然独立。湖、山、人共同构成了极具艺术境界的天人合一的画面。六、巩固与拓展1、比较本文与江雪一文的异同