小学数学北师大2011课标版三年级北师大版三年级数学上册《年、月、日 11》.doc

【教学内容】北师大版小学数学三年级上册年月日【教材理解】如何判定大月小月？是教材主要探究的问题。要求学生在不断思考、不断抽象的过程中，在头脑中逐渐形成一个数学模型，以至熟练后，能直接用拳头记忆法记忆每个月的天数【学生分析】学生对时间单位的学习，以及用时间单位解决实际问题，有了初步的认识。但对年月日的学习，还可能存在以下问题：1、忽视了为什么每个月天数不一样？2、部分学生不能在头脑中形成一个闰年的表象。3、整百年份如何判断是否闰年。【学习目标】二、教学目标 结合学生的实际情况，依据教材的编排特点以及对教材的分析、处理，我确定以下三维目标：1、知识技能目标：通过课前预习调查a使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年;b.记住各月及平、闰年的天数，c.初步学会判断平年和闰年的方法。2、过程方法目标：通过观察、比较,使学生会快速判断平、闰年，二月的天数及各个月的天及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。3.让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学、乐学的兴趣。渗透珍惜时间的思想教育和爱国主义教育。教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。 教学难点：平年、闰年判断方法。【教具、学具准备】 年历挂图、多媒体课件.【教学过程】一、铺垫导入师：同学们，我们已经学过时间单位，你能说一说时间单位么？生：小时、分、秒师：时间单位还有哪些？生：年、月、日师：今天我们学习年月日有关知识你想知道它们的什么知识？（生说：我想知道它们的每年有多少天，我想知道 每年有多少个星期？我想知道每个月有多少天？），好！大家想的不错，这就是我们这节课要研究的问题年月日（板书课题）出示课件1：学习目标二、探究新知 1.质疑 看了课题你有什么疑问？ 生：（1）年月日和年份有关系吗？ （2）每个月的天数一样么吗？ （3）如何记忆每个月的天数？ （4）怎样判断闰年和平年？2.探究 验证观察年历，探究新知1、师：你对年月日有哪些了解呢？ 二月的天数不一样，有的是28天.有的是29天学生应用电子万年历任选一年，记录它各月的天数。然后和同桌讨论一下，说一说发现了哪些规律？学生汇报交流-生：有31天的月份：1、3、5、7、8、10、12生：有30天的月份：4、6、9、11生：2月有的是28天，有的是29天【学生小组合作，记录结果，然后汇报。通过汇报发现大月有31天和小月有30天的特点。从而认识大月和小月。】3、记忆大小月师：“你有什么好的办法熟记大小月？”做游戏1生日在大月拍拍手，2在小月点点头，3生在二月的跺跺脚。 （1）.跟老师一起记忆每个月的天数一月大，二月特，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大、八月大、九月小、十月大十一月小，十二月大。 （2）.学生汇报自己的填表情况和理由，师出示课件3教师：说平年和闰年的区别。生：再次使用电子万年历填写2000-2011年中2月份的天数后找出平年和闰年，观察年份都有什么特点？教师适时引导学生寻找判断平年和闰年的方法。课外延伸：在判断1900年时，引出了学生的讨论，现在孩子们在万年历上查找证实1900年是平年，为什么会是这样？这时出示多媒体课件进行说明。 （3）.师说生填表。师出示课件实践应用、拓展新知，引导生寻找判断平年和闰年的方法。课外延伸：在判断1900年时，引出了学生的讨论，现在孩子们在万年历上查找证实1900年是平年，为什么会是这样？这时出示多媒体课件进行说明。（4）生：四年一闰，20122016-2020 （三）、实践应用、拓展新知1、为了帮助学生梳理本课知识，建构知识树，师出示幻灯片学生自由抢答，这两个月是七月和八月。师：猜生日 奇思满12岁时，只过了三个生日，他的生日是-月-日生：2月28日师：你还知道哪些的节日或者重要事件的日期呢？同学们说一说生：元旦，春节，元宵节，妇女节、植树节端午节、5.1劳动节、六一儿童节，七一建党节8.1建军节，教师节、重阳节、国庆节师：爱祖国从小做起。*同学们三关都闯过，获胜者老师送你一束鲜花。并把掌声送给获胜的同学们。 *结评价，升华认识师： 通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？如果你还想更进一步研究有关年月日的知识，你们还可以到网上去查找这方面的资料。生：我知道了平年全年365天生：我知道了闰年全年366天生：我知道了大月有31天，分别是1、3、5、7、8、10、12月生：我知道了小月有30，分别是4、6、9、11月生：我知道了平年二月有28天生：我知道了闰年二月有29生：我知道了全年有52个星期 五. 课堂作业 出示课件