语文人教版四年级上册第二学时 课后作业.docx_第1页
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文档简介

搭石作业设计一、教学目标：1、紧扣中心句，想象画面，感知课文，寻找由搭石构筑的风景，让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，发现美，感受美。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到情感的熏陶。3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，并模仿作者的写作方法进行练笔。二、教学重点：让学生从乡亲没们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美；三、教学难点：学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。四、作业设计内容课堂练习（一）写出下列词语的近义词和反义词：1、近义词： 平稳（）联结（）唯独（） 2、反义词： 谴责（）懒惰（）轻快（）（二）填上合适的词 轻快的（）（）的情感山洪（） 踏踏的（）（）的风景溪水（） （ ）的石头（）的流水清波（）【设计意图】既有对词语的理解，又有对词语搭配的拓展。 找到文本中有特色的词语，通过写近义词和反义词，进行积累；通过词语搭配，巩固语言，进行词语拓展。（三）学习作者的写作方法，仿写句子学习了课文第四自然段,请你想象一下山里的人还会怎样互相帮助一起走搭石呢?1、经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果_，总会_.假如_,总要_。人们把这看成理所当然的事。2、阅读课文第五自然段，仿写句子。一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。（1）风筝飞上了高高的天空，带去了_，也带去了_。（2）一张小小的邮票，联结着_，也联结着_。【设计意图】课内阅读要大力发展学生的阅读能力，让学生学会获取信息，感受语言的同时，有自己的阅读体验。在本课的课内阅读中，所设计的作业通过仿写句子，培养学生的语言表达能力、把握文本语言特色的能力。家庭练习（小练笔）搭石这篇课文，作者从不起眼的小事中发现了美，请你也留心观察身边的人和事，写写平凡事物中的美。【设计意图】写话练习要能结合文本，立足于让学生从
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