3.3探究平面镜成像特点.doc

典型课例教学教案 授课时间：2010年9月24日授课教师：卢昌平授课内容：33探究平面镜成像特点课 型：新 课33探究平面镜成像特点【教学目标】1、知识与技能(1)知道平面镜成像的特点，会应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象。 (2)知道什么是凹面镜和凸面镜以及它们对光线的作用。2、过程与方法(3)经历用实验探究平面镜成像特点的过程，重点培养设计实验和观察比较得出结论的能力。(4)学习用“等效替代”的方法确定虚像的位置、比较像与物的大小。3、情感态度与价值观(5)尽管平面镜所成的像是虚像，我们却可以用实验的方法研究它的特点，从中体会到成功的喜悦和科学方法的神奇。(6)平面镜和球面镜在生活中应用很普遍，可以解决生活中的许多实际问题，从而激发学生学习物理知识的兴趣。【教学重点】通过实验探究，归纳得出平面镜成像的特点。【教学难点】利用“替代”的方法确定像的位置。【教学媒体设计】（1）自制多媒体课件（2）教师器材：镜子、玻璃板、刻度尺、旋转展示台、蜡烛、火柴学生器材：小镜子、玻璃板、支架、刻度尺、纸、二只相同的蜡烛等。【教学方法】讲授、启发、实验探究、交流讨论相结合【教学过程】教学环节教师活动学生活动教学说明新课引入播放投影：卡通人与镜中的朋友玩耍学生观看投影创设情境，激发学生学习兴趣。提问：镜中为什么有一个小卡通朋友？生活中还有什么物体能用来成像？学生思考并回答是镜中的像学生举例让学生感受生活与物理的紧密联系。新课教学观察与猜想提问：镜中的像与物体有什么关系？引导学生对猜想进行分类学生通过照镜子，提出关于像与物关系的猜想。学生通过观察提出各种猜想，思路不受限制，使探究活动具有真实性。制定实验计划提问：需要什么器材？具体方法？以“测量像与物的大小”为例展开讨论。突破难点：引导学生分析确定“像”的方法A：用玻璃替代镜子。B：用物体替代像多媒体展示相关操作。制定初步方案： 学生边观看边讨论。确定探究方法：替代法 确定器材：镜子、刻度尺、蜡烛用刻度尺对物和像进行测量。调动学生思维的主动性与创造性，使学生敢于思考、敢于探索、敢于创新。介绍实验探究内容、实验器材、注意事项，规范学生操作。学生理解实验相关事项。分组实验为学生提供实验器材：小镜子、玻璃板、支架、刻度尺、纸、二只相同的蜡烛。教师进行指导。学生自主选择猜想中的物像关系进行探究。学生经历探究过程，体验探究方法。培养小组合作能力。交流汇报让学生交流各自的探究成果，教师给予点评。学生汇报实验过程及结论。培养语言表达能力。归纳总结归纳平面镜成像的特点：1、大小相同；2、到镜面的距离相等3、上下一致4、左右相反学生进行分析。培养分析概括的能力成像原理播放课件：平面镜成像的原理学生了解平面镜成像是光的反射形成的虚像。借助多媒体课件模拟成像原理，化抽象为形象，帮助学生理解知识。问题讨论1、能用光屏获得蜡烛的像吗？2、相关概念：实像：能够呈现在光屏的像；虚像：不能够呈现在光屏的像，只能用肉观察到的像。3、生活中平面镜有哪些应用？4、有哪几种面镜？播放视频资料学生阅读教材，观看视频，交流解答。培养学生自学能力课堂练习自我评价与作业：1、2、3、4、5。学生练习后，教师课堂点评学生练习培养学生应用知识的能力课堂小结学习小组同学代表汇报学习心得和收获，其他同学补充完善。学生总结汇报培养学生综合归纳能力。练习设计基础训练相关习题板书设计33探