Unit 4 How can we become good learners说课稿-2025-2026学年初中英语鲁教版五四学制2012八年级下册-鲁教版五四学制2012

Unit4Howcanwebecomegoodlearners说课稿-2025-2026学年初中英语鲁教版五四学制2012八年级下册-鲁教版五四学制2012课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为鲁教版五四学制2012八年级下册英语教材中的Unit4Howcanwebecomegoodlearners。本单元围绕“如何成为优秀的学习者”这一主题，引导学生探讨学习方法、时间管理和合作学习等方面，旨在提高学生的英语学习兴趣和自主学习能力。主要内容包括：学习方法的介绍，如主动学习、合作学习、批判性思维等；时间管理的技巧，如制定学习计划、合理安排时间等；以及合作学习的重要性。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括：1）语言能力：通过实践活动，提升学生运用英语进行交流的能力，特别是批判性思维和解决问题的能力；2）学习能力：引导学生掌握有效的学习策略，如自主学习、合作学习，培养终身学习的意识；3）思维品质：鼓励学生进行批判性思考，培养跨文化意识，提高对多元文化的理解和尊重；4）文化意识：通过学习不同学习者的故事，增强学生对文化差异的认识，培养跨文化交际能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.教学内容中涉及的学习方法，如主动学习、合作学习等，需要学生能够理解和应用。

2.学生能够运用所学方法制定个人学习计划，提高学习效率。

难点：

1.学生对批判性思维和解决问题的策略理解不足，难以在实际学习中应用。

2.学生在合作学习过程中可能存在沟通障碍，影响学习效果。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，帮助学生理解不同学习方法的具体应用。

2.设计小组讨论和项目式学习活动，让学生在实践中练习批判性思维和问题解决能力。

3.提供合作学习技巧指导，如明确分工、有效沟通等，帮助学生克服沟通障碍。

4.采用分层教学，针对不同学生的学习水平提供个性化的指导和支持。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有鲁教版五四学制2012八年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与学习策略相关的图片、图表以及与单元主题相符的视频和音频材料。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示学习方法和时间管理技巧。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备必要的笔和纸张，确保学生能够进行小组活动和合作学习。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过提问引导学生回顾上节课的内容，如：“Whatdidwelearnlastclass?”

2.学生分享上节课的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

3.老师引入本节课的主题：“Howcanwebecomegoodlearners?”，激发学生的兴趣。

二、新课呈现（20分钟）

1.老师展示本节课的学习目标：“通过学习，我们能够掌握有效的学习方法，提高学习效率。”

2.老师通过PPT展示不同学习方法的介绍，如主动学习、合作学习、批判性思维等，并简要解释其含义。

3.老师通过案例分析和角色扮演，让学生了解这些学习方法在实际学习中的应用。

三、课堂活动（30分钟）

1.小组讨论：老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-Whataretheeffectivelearningstrategiesyouhaveusedbefore?

-Howcanweapplythesestrategiestoourstudy?

-Whatarethechallengeswemayfacewhenusingthesestrategies?

学生在小组内讨论，并分享各自的观点。

2.角色扮演：老师提供一些情景，让学生进行角色扮演，如：

-Astudentwhoisstrugglingwithtimemanagement.

-Astudentwhowantstoimprovetheirteamworkskills.

学生通过角色扮演，体会不同学习者的困境和需求。

3.个人学习计划：老师引导学生制定个人学习计划，包括：

-制定学习目标。

-制定学习时间表。

-选择适合自己的学习方法。

学生根据个人情况，制定学习计划。

四、课堂小结（10分钟）

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点：

-掌握有效的学习方法。

-制定个人学习计划。

-提高学习效率。

2.老师让学生分享自己在课堂活动中的收获和体会。

五、作业布置（5分钟）

1.老师布置作业，要求学生完成以下任务：

-完成本节课的学习计划。

-总结自己在课堂活动中的收获。

-思考如何将所学方法应用到自己的学习中。

六、课后反思（5分钟）

1.老师引导学生进行课后反思，思考以下问题：

-本节课的学习目标是否达成？

-学生在课堂活动中的表现如何？

-如何改进教学方法，提高教学效果？六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够识别并理解不同的学习方法，如主动学习、合作学习、批判性思维等。

-学生能够运用所学方法来提高自己的学习效率，例如通过制定学习计划和时间管理来优化学习过程。

-学生能够识别自己在学习中的弱点，并学会选择合适的学习策略来克服这些困难。

2.能力培养方面：

-学生在小组讨论和角色扮演中提升了沟通能力和团队合作能力。

-学生通过批判性思维练习，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在制定个人学习计划的过程中，培养了自我管理能力和规划能力。

3.态度与价值观方面：

-学生对学习有了更积极的态度，认识到终身学习的重要性。

-学生通过学习他人成为优秀学习者的故事，增强了自我激励和自我效能感。

-学生在合作学习的过程中，学会了尊重和理解不同的文化和观点，培养了跨文化交际意识。

4.具体表现：

-学生在课后能够主动与同学交流学习心得，分享有效的学习技巧。

-学生在学习计划中能够合理安排时间，提高学习效率，减少拖延现象。

-学生在小组活动中能够主动承担责任，积极参与讨论，提出建设性意见。

-学生在面对学习挑战时，能够保持积极的心态，寻求解决方案，不轻易放弃。

5.效果评估：

-通过学生的自我评价、同伴评价和教师评价，可以观察到学生的学习效果。

-学生在英语写作和口语表达中，能够运用本节课所学的方法，提高质量。

-学生在期末考试或学习评估中，能够展示出在学习策略运用上的进步。七、板书设计①学习方法介绍

-主动学习：ActiveLearning

-合作学习：CooperativeLearning

-批判性思维：CriticalThinking

-时间管理：TimeManagement

②时间管理技巧

-制定学习计划：Makeastudyschedule

-合理安排时间：Planyourtimewisely

-避免拖延：Avoidprocrastination

③合作学习要点

-明确分工：Cleardivisionoflabor

-有效沟通：Effectivecommunication

-共同目标：Sharedgoals

④个人学习计划要素

-学习目标：Studygoals

-学习时间表：Studyschedule

-学习方法：Learningstrategies

⑤学习效果评估

-自我评价：Self-evaluation

-同伴评价：Peerevaluation

-教师评价：Teacherevaluation八、教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我不断审视自己的教学实践，识别教学中的不足，并寻求改进的方法。以下是我对本节课的一些反思与改进措施：

1.学生参与度的反思

我发现有些学生在小组讨论和角色扮演活动中参与度不高，这可能是由于他们对新方法的接受程度不高或者缺乏足够的信心。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中：

-在活动开始前，给学生提供更多的准备时间，确保他们了解活动的目的和规则。

-鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，让他们感受到自己的贡献是被重视的。

-尝试引入更多的游戏化元素，使学习活动更具趣味性，提高学生的参与兴趣。

2.教学方法的适应性

在课堂上，我发现有些学生对某些学习策略的理解不够深入。为了更好地适应学生的个体差异，我计划：

-在教学过程中，提供分层教学，针对不同学生的学习水平提供相应的支持。

-利用多媒体资源，如视频、动画等，帮助学生更直观地理解复杂的概念。

-鼓励学生通过自我反思和同伴反馈来调整自己的学习方法。

3.课堂互动的优化

在课堂互动方面，我发现有时候学生的回答不够具体，这可能是因为我没有给予足够的引导。为了改善这一点，我计划：

-在提问时，设计更具开放性的问题，鼓励学生进行深入思考。

-在学生回答后，给予更多的时间进行补充和澄清，确保他们能够表达自己的观点。

-鼓励学生互相提问，促进课堂上的双向交流。

4.评价方式的多样性

评价方式单一可能会限制学生的创造性。为了提供更全面的评价，我计划：

-结合形成性评价和总结性评价，关注学生在学习过程中的进步和成果。

-使用多元化的评价工具，如课堂