小学语文一年级下册《静夜思》教学设计.doc_第1页
小学语文一年级下册《静夜思》教学设计.doc_第2页
小学语文一年级下册《静夜思》教学设计.doc_第3页
小学语文一年级下册《静夜思》教学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

静夜思教学设计【教学目标】1.认识9个生字，会写7个生字。2.感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。3正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。 【教学重点】1.认读生字，写生字。2.朗读、背诵古诗【教学难点】1.感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。2.培养学生阅读古诗的兴趣。教学过程：一、由“古诗”激趣导入新课1.谈话：同学们喜欢背古诗吗？你会背哪首古诗？能跟大家交流一下吗？(指名回答，给学生充分表现自己的机会。)2.同学们掌握的故事真不少，我们一起进行故事大比拼。（教师说出上句，学生背出下句。）3.这节课我们就来学习一首古诗。(板书课题，齐读课题。)“静、夜”这两个字你认识吗？你怎样记住这两个字？【设计意图】从学生的实际入手，针对学生爱表现的特点引起学生对古诗的浓厚兴趣，并且在具体的语言环境中识字，让学生体验到成功的喜悦。二、初读古诗，识记生字1.教师提出学习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。2.学生先自读诗句，特别注意把红色的字读准确。3.教师指名读古诗，评议是否读准字音。4检查学生生字学习情况。(1)课件出示带拼音的生字，指名认读。开火车试读，要求读准。请小老师领读。(2)出示去掉拼音的生字，指名认读。组织学生交流多种识字方法，教师相机指导。找出在题目中刚认识的两个字“静、夜”，请小老师领读。相机理解“举”：请学生把铅笔“举”起来；请“举”手。通过反义词的方法理解“低”。用加一加识字法学习“故”。介绍偏旁“攵”。教师相机引导学生理解“故乡”，知道学生们的故乡在哪儿。5指导书写“思、床”。(1)课件出示“思”、“床”，引导学生仔细观察。(2)指名交流，书写时应该注意什么？(3)教师范写，学生书空，并指名组词。(4)学生书写，教师巡视个别指导。6正确朗读词语。教师用课件出示词语，学生齐读，巩固识字效果。【设计意图】组织学生交流识字的方法，可以加深学生对生字的记忆，也为其他学生提供了识字的方法与途径，通过反复出现生字，让学生在识记生字中获得快乐、积极的体验。三、朗读古诗，了解大意1.读古诗我们还应该注意什么？(停顿)2出示画有停顿符号的诗句，让学生在书上标一标。3师范读，学生练读。4这首诗讲的是什么意思呢？小组讨论交流，不懂的地方互相问一问。5指名说说。6相机理解“霜”。7出示插图，引导学生展开想象，体会诗意。8.指导学生带着淡淡的忧愁配乐朗读古诗。【设计意图】对古诗停顿的指导，有助于学生对古诗韵律节奏的感受。通过课文插图帮助学生大致理解诗意。四、拓展延伸1.介绍诗人李白。2.出示李白古诗单，多积累古诗，做一名像李白一样的小诗人。【设计意图】此环节
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论