小学数学北师大2011课标版三年级北师大数学三年级上册《搭配中的学问》教学设计.doc

搭配中的学问教学设计执教者：永泰县第二实验小学 欧天水指导教师：范晓红 设计理念本课的设计重视“从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向学生提供充分的数学活动和数学交流的机会”，注重在数学活动中让学生经历“操作水平表象水平符号水平”的数学化过程，在这个过程中能用多种方式表达思考过程并体会数形结合思想的优越性，提升学生的思维品质，把握数学本质。设计思路本课注重学生的活动体验：一是体验有序操作、有序思考的必要性，体会有序思维的价值；二是体验符号化表达的必要性，体会数学方法的优越性。在这一过程中注重渗透数学思想方法，落实数学思考，培养有序思考、符号化思想。鼓励学生能用多种方法表达思考过程，同时能适当让学生了解解决此类问题的模型。课程标准提倡数学教学应从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向学生提供充分的数学活动和数学交流的机会。但数学活动的本质特征是“数学化”，强调数学活动，不能因此忽视学生对数学本质的把握，不能因此忽视学生思维品质的提升。根据这一理解，本节课我们先让学生动手摆一摆，借助直观材料进行搭配以及无序操作与有序操作的对比，初步感知搭配有序化的数学本质；接着，创设不平衡的情境如果没有衣服卡片，你能找出所有的搭配方法吗？让学生了解可以用文字、图形、符号来表示搭配方法，及时引导学生由直观到抽象，让学生在亲历数学化的过程中体会符号化表达的必要性与优越性；进一步认识符号对于进行数学表达和数学思考的重要作用，体会图形的直观性和数形结合思想的优势。紧接着，借助“营养配餐”“路线搭配”等典型有趣的实例，让学生在运用数学方法的过程中进一步体会数学的魅力。学生在层层递进的数学活动中，遵循从物化到内化，由具体到抽象，由实物操作到表象操作再到符号操作的认知过程，逐步经历了“操作水平表象水平符号水平”的数学化过程。学生的体验因充分而深厚，因有序而有效。教学内容 义务教育教科书 数学（北师大版）三年级上册P76-77。学情与教材分析 “搭配中的学问”是“数学好玩”领域的内容，是一节实践活动课。本节课教材安排了“搭配服装”这一主题活动，主要目的是联系学生的生活实际，培养学生有序思考问题的能力，感受数学思想方法，培养学生学习数学的兴趣。基于“数学教学应从学生的生活经验和已有认知水平出发”的认识，以学生比较熟悉而感兴趣的“搭配服装”等内容作为主要的数学活动，以真性的学习任务驱动学生主动探究。教学目标1.知识技能：结合“搭配服装”等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示各种搭配方法。2.数学思考与问题解决：在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。3.情感态度：在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。教学重点：联系实际，通过“搭配服装”等现实情境，训练学生有序思考的能力，掌握搭配的方法。教学难点：让学生自主探索、合作交流中学会搭配中蕴涵的规律。 教学准备课件，学生每人一袋服装学具。教学过程一、创设情境1.情境：“搭配服装”。师：今天，我们课堂上来了新朋友，你们想见他吗？ 他是谁呢？生：小丑师：对，是小丑奇奇，他在向大家打招呼呢？我们应该怎样呀？我是带奇奇来到班级的欧老师，你们欢迎吗？ 掌声？谢谢！这奇奇呀要从学校出发经过少年宫前往动物园表演，他想从一堆衣物中选一顶帽子和一条裤子，该怎样搭配？有几种搭配呢？大家看这就是奇奇从衣柜里拿出来的衣物，感觉有些乱？咋办？（分类）现在我们就很清楚要从2顶帽子和3条裤子中进行搭配，现在你们桌面上有老师给你们准备的服装的图片，现在就请你们试试看怎样搭配？有几种搭配？ 生动手操作。 师：看看你们都能搭配出几种方法呢？现在请大家来说说你搭配了几种方法呢？ 生：6种。2.揭题：有这么多搭配的方法，看来搭配里有很大的学问。这节课我们一起研究“搭配中的学问”。（板书课题：搭配中的学问）二、自主探究1.设疑。刚才同学们找到了6钟搭配方法，谁能上来跟大家说说你的搭配过程？（展示过程中让学生知道搭配必须要有序）（板书：有序）教师演示过程并在过程中展现两种方法1.固定帽子法，2.固定裤子法，同时应适当建模（即乘法算式）。2.小组讨论 师：为了让大家看得更明白，我就在屏幕上演示一下吧。你们能把搭配过程展示给你的同学吗？（引导：没有实体帽子、裤子情况下，可以用文字、图形、符号来替代）。下面我们不妨进行小组讨论（讨论要求）。3.汇报师：在大家的群策群力下，我们知道了（PPT），那下面就请你用你所喜欢的方式在作业本上表示搭配方法，并与小组同学交流。教师展示部分学生作业教师引导学生对出现的方法进行比较与评价，在学生的比较与评价中体会各种方法的特点，体会符号化的优越性。教师展示符号表示法。5、归纳：搭配三宝 三、拓展应用。1、营养搭配 师通过图片在黑板上展示，分成主食和配菜两大类，在进行搭配。 学生在作业本上描述搭配过程，并与同桌交流，请