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文档简介

怎么都快乐教学设计教学目标： 1联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。 2借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。教学重点：联系生活实际，读出诗歌的情趣；积累动宾结构的词语。教学难点：在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。教学过程:一、自主复习,巩固生字1教师出示词语,多种形式练读。折船 折马 跳绳 搭积木 看书 画画 听音乐；讲故事 下象棋 打羽毛球 坐跷跷板讲故事 甩绳子拔河 老鹰捉小鸡 打排球 打篮球 踢足球 开运动会二、多种朗读，渐入诗境1自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？(1)学生交流。(一个人玩很快乐)(2)一个人可以玩些什么？在书中圈出来。(3)指名朗读。(4)除了这些，一个人还可以玩什么？小创作：一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好可以_可以_，还有_2过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？ 3指名分小节朗读第2、3、小节。4同桌之间互读互听，互相交流。哪个游戏两个人可以玩，三个人也可以玩？（讲故事）5画出“讲故事”的句子。出示：讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。 讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。体会讲故事多个人听得有趣和有劲，了解有劲”的意思。6、师生合作朗读。7、根据省略号，拓展两个人可以玩的游戏名称。8、读好第4小节，体会快乐。 教师引读：一个人玩（很好）！两个人玩（很好）！三个人玩（很好）！四个人玩（很好）！许多人一起玩（更好）！齐读第4小节，思考：好在哪儿？交流，采用问答式、分句读等形式进行朗读，感受诗句的节奏。对比读第1小节和第4小节，体会不同的快乐。三、巩固字词，指导书写。1、“玩”：引导学生观察，交流书写注意点，教师示范，学生练写。 2、当”：引导学生观察，重点强调上半部分的笔顺，
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